第2节 微生物与人类的关系教学内容概述

咸丰县初中生物教学案

教学

内容

大

课

题

第一单元认识生命

第18章生物圈中的微生物 本节内容

真菌

撰写者

张全林

所属教材

八年级上册

1、简述真菌的种类，列举常见的类型；描述真菌的结构特点。

2、举例出真菌的代谢方式和繁殖方式。

课程

3、培养观察霉菌。

三维目标

目标

4、通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力

5、通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神；

重点

难点

重 点

1、真菌及其种类。

2、真菌的结构。

难 点

1、真菌的代谢方式；

教学用于教学真菌的图片，PPT课件。霉菌临时装片制作所需面包片、培养皿、剪刀、准备

镊子、透明胶条、载玻片、盖玻片、甘油，显微镜。

教学过程与教法学法设计

教学

过程

一、复习导入

教师活动

（教法）

[提问]说出微生物的结构特征和分布。

[口述]微生物种类繁多，目前已确定的种数在10万种以上。常见的类群有细菌、真菌、病毒。本节课我们来认识真菌。

[设疑]1、真菌分布有什么特二、新授

点？

1、初识真菌的分布、种类与结构

2、真菌的种类多，你知道有哪些真菌？

多媒体

（课件）

学生活动

（学法）

[学生举手回答] 微生物个体微小，结构简单。

时间

设置

3

[阅读教材]P52页真菌的第一段。做导学案上的自主学习内容。

[举手回答]

8 [归纳]：真菌分布广，各类多，

有7万多种，常见的有单细胞的酵母菌和多细胞的霉菌、蘑

[PPT展示]

菇。

[复述]真菌细胞的结构与植物细胞相似，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体。

2、认识酵母菌

[设置任务]1、说出酵母菌的形态。

2、酵母菌如何繁殖？

3、酵母菌有哪两种代谢方式？

[归纳]酵母菌为单细胞，卵圆形，出芽生殖，可进行有氧代谢和无氧代谢。有氧代谢时可将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水，无氧代谢时可将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳。

[设置任务]

以小组为单位，制作霉菌孢子和菌丝的临时装片。然后用显微镜观察霉菌的孢子囊、孢子和菌丝的形态。

[归纳]霉菌是多细胞的，细胞呈分叉的细丝状。由线状或绒毛状的菌丝构成。

[设疑]1、霉菌吸取营养的结构是什么？

2、霉菌的生殖方式是什么，为什么霉菌易于传播？

酵母、霉菌、

蘑菇图片

[举手回答]真菌的细胞结构。

[PPT展示]酵母菌的图片。

[阅读教材]P52页最下面一段。

[举手回答]

6 3、认识霉菌

[小组实验] 说出观察到的霉菌的形态和孢子的形态

[阅读教材]P54页第一段。

[PPT展示]

显微镜下霉[举手回答]1、霉菌吸取营12 菌的图片。

养的结构是菌丝

2、孢子数量多，轻。

4、认识蘑菇

[PPT展示]

蘑菇图片

[讲述]蘑菇为多细胞，由许多菌丝组成，地面部分分为菌盖和菌柄。也是孢子生殖。有的可食用、药用，有的有剧毒。

[引导]本节课我们学习了哪几种真菌？说出各自的形态结构和生殖方式。

[阅读教材]P52一二段内容

[看图说出]蘑菇的结构，生殖方式。

8 三、课堂小结

[指名回答]

2

[板书] 四、随堂巩固

[巡查指导]

板书

[作业]完成导学案中的随堂巩固。

6 单细胞

真菌

常见种类

多细胞

酵母菌

霉菌

出芽生殖

孢子生殖

蘑菇

一、优点：根据教学的实际需要和学生的学习情况，精心设计教学环节。教学中落实了课标，把握住重点。联系中考，进行适度扩展；注意运用教学方法，学生既有独立思考也有分工合作，能够让更多的学生参与进来。为了让更多的学生融入课堂，精心设计制作了幻灯片，对教材上过多的非重点内容进行淡化处理，让教材为教学服务，适当降低难度，紧密联系生活实际，充分调动学生的积极性。

二、缺点：评价与反馈方面还不够及时。教育研究证明，信息反馈越及时，教育的效果就越好。为使学生始终保持积极向上、不断进取的精神，评价反馈一定要及时，才能取得良好的效果。

三、整改：今后多采取鼓励性评价，对学生的学习效果及时反馈，使学生乐学好学善学，充分体验成功的喜悦。

课后

反思