资料摘要
《田忌赛马》教学设计教学目的:1、理解课文的内容,体会孙膑的足智多谋。2、领会故事中所说明的道理,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3、有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点:了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学难点:理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却
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- 2020-08-06 08:34:27
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14 田忌赛马第二课时教学实录
未知
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关键词：14 田忌赛马第二课时教学实录
正文
《田忌赛马》教学设计
教学目的:
1、理解课文的内容,体会孙膑的足智多谋。
2、领会故事中所说明的道理,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重点:
了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
教学难点:
理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却能转败为胜。
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课,设疑激趣。
这篇课文讲的是战国时期的故事,离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么,课文中讲了几次赛马,每次的情况是怎样的?请同学们预习课文。
二、检查预习情况。(1)课文中讲了几次赛马?
(2)每次赛马怎样?
三、讨论分段,概括段意。
1、初赛失败。2、孙滨献计。
3、再赛胜利。4、取胜原因。
四、导学第一段:首赛失败。
1、第一次赛马是怎么赛的,结果怎样?
2、学生自学:同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况,并完成课堂练习题1:
第一次比赛田忌齐威王
()上————()
()————()
()————()
4、检查自学情况,指名到黑板前演示赛马情况。
5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结。
五、导学第二段:孙膑献计。
1、指名读。
2、提问:课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王?
3、学生自学。(找出来读读)
4、检查自学情况,讨论思考题。
5、指导分角色朗读课文,体会不同人物的性格特点。
6、学生质疑。7、小结。
六、导学第三段:再赛胜利。
1、第二次赛马是怎么赛的,结果怎样?完成课堂练习题2:
2、第二次比赛田忌齐威王
3、自学:同桌按课文内容演示第二次赛马情况,完成课堂练习2。
4、教师检查自学情况,指名到黑板前按课文内容演示。
5、指导表情朗读,想象每一场比赛后齐威王的表现。
6、学生质疑。
7、教师小结。
七、导学第四段:取胜原因。
1、齐读。
2、学生质疑:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜?
3、学生再读上文,对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析。
4、教师指导比较分析。
5、小结。
八、布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时
一、齐读课文。
二、讨论课后思考题2,说说三句话之间有什么联系。
1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
2、齐威王的马比田忌的快不了多少。
3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。(六)质疑导趣,将学习兴趣迁移到第二段。
1.启发质疑:你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂?
追问:你们想到些什么问题?
例如:①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他?
②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心?
③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹?
2.组织学习第二段。
教学方式:自学画批→议论交流→讨论明确。
3.学生自学,教师巡视。
4.全班讨论,教师据情指导。
①理解描写孙膑的语言
②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌,使得孙膑的计谋得以实施。
为什么“胸有成竹”?
(对田忌、齐王的了解。)
5.理解后分角色练习朗读。
6.教师小结。
三、领会文中所含的道理,概括中心思想。
1、思考:从田忌赛马中你受到了什么启示?
2、让学生讨论,各抒已见。
3、概括中心思想。
4、指名朗读课文。
5、背诵课文。
四、质疑问难。
五、布置作业。背诵课文。
板书设计:
田忌赛马
齐威王:上田忌:上齐威王:上田忌:下 中
中
中
上
下
下
下
中
(第一次)
(第二次)
失败赢
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-08-06 08:34:27
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5ygggwenku_16018
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关于本教案的常见问题
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