雨后课件配套优秀获奖教案

《雨后》第一课时教学设计

杨庄乡实验小学刘会粉

一、创设情境,导入新课

1、出示课件展示出雨过天晴画面时,教师说:“一场大雨过后,太阳又露出了笑脸,嫩绿的树梢闪着金光,花儿们经过雨露的滋润更加美丽,刚才还在躲雨的人们走了出来。孩子们,如果这时你也和你的小伙伴走了出来,你们会到哪儿去?会做些什么呢?

2、雨不但给人们带来凉爽,而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。一群赤脚的孩子来到广场上,尽情的踩水。作家冰心奶奶把这情景写成了一首小诗《雨后》。板书课题、请齐读课题《雨后》。

二、听读课文,整体感知。

1、听录音朗读课文。

请同学们认真听,听准字音,看看课文有几个小节。

2、听完了,谁来说说课文有几个小节?你怎么知道的?诗中人物都有谁?

2、初读课文,自主识字。

(1)小朋友,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,做到不添字、不丢字、不改字、不重复。遇到生字圈起来,用自己喜欢的方法去认识它们。

3、课文共有四个小节,你喜欢那个小节请站起来读一读,其他同学认真听,找出他读得好的地方,指出不好的地方。

三、朗读课文,随文识字

1、学习第一小节

这一段出现了几个生字?请大家拼读一遍。生字宝宝摘掉了帽子,你还认识他吗?生字宝宝太孤单,你能给她找个朋友组成词吗?

我们把生字宝宝送回课文吧。

读了这一小节,你感受到了什么?

“快乐的好像神仙一样”从这句话你发现了什么?你能用“好像”说句话吗?

2、学习第二小节

哪个小朋友给大家读读第二小节?其他小朋友边听边找一找其中的生字。这个小朋友读的怎么样?我们也这样读一读;

出示生字:你有什么好办法记住了哪个生字,告诉大家。

“使劲”在哪一句话里?找一个同学表演表演小哥哥的动作。你能用“使劲”说句话吗?

3、学习第三小节

喜欢第三小节的同学一起读读这一小节,其他的同学认真听,把生字宝宝找出来。这些同学读的正确流利,其他同学叫出这小节中生字宝宝的名字。随机指导射、裤识记、组词。

有什么事任你感到骄傲吗?用骄傲说句话。这个词在那句话里?

兴奋的兴读几声?他还有一个音是谁?可以组什么词?谁能用兴奋说一句话?

4、学习第四小节

有人喜欢第四小节吗?你来读一读。其他同学认真听,他读完了

我找小朋友说说他读的怎么样?你来说说他读得怎么样?好:我们大家也像他这样读一读。不好:刚才大家帮助你指出了问题,这一次你在读一遍,注意……..

课文我们会读了,生字宝宝来找大家了,我们和他们打个招呼吧。

短:他的偏旁是谁?说说他的反义词。

粗:粗的反义词是谁?

短粗的反义词是谁?

辫:你有什么好办法记住它?

紧:紧的反义词是谁?如何写好这个字?师范写紧字,下面我们就在书上写一写吧。

5、巩固生字,朗读课文

(1)、生字宝宝排着队来了,你还能叫出他们的名字吗?

(2)、大家记得很准确,生字宝宝可高兴了,把自己的朋友也带和大家做游戏,我们开火车吧。那列火车先开起来?

(3)、生字宝宝要走了,我们送送他们,把他们送回课文吧。读课文。

四、学写生字

师:有些生字不仅要求我们认识,还要求我们会写呢,他们是谁呢?

1、出示田字格中的生字,学生认读。

2、出示左右结构的几个字,学生观察、交流:如何写好左右结构的字,提示注意左右两部分的穿插。教师可重点指导、范写一两个

字。

3、出示上下结构的几个字,学生观察、交流:如何写好上下结构的字,教师重点自导“紧”字,认识紧字底部。

板书:

雨后

哥

妹