万以内数的认识优秀公开课教案

数学二年级下册

《1000以内数的认识》第一课时教学设计

吉林省磐石市烟筒山镇第三小学校杨莲英

《1000以内数的认识》教学设计磐石市烟筒山镇第三小学校杨莲英

教材分析:

《1000以内数的认识》是数学二年级下册“万以内数的认识”第一课时的内容,学生在此之前已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。为进一步学习千以内数的认识和万以内数的认识打下了良好的基础,本课时不仅是大数读写、计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,如果学生对千以内数的认识掌握的不好,将直接影响后面数学知识的学习,由此可知本课时在教材中占有重要的地位和作用。

学情分析:

学生通过以前的学习以及家长的引导,部分学生对1000以内的数已十分熟悉,而且学生对100以内的数建立了初步的数感,理解了10个一是十,十个十是一百的十进制关系,掌握了简单的读数、写数技能,会比较100以内数的大小等。二年级学生处于智力开发的初级阶段,自觉性很差,动力明显不足,需要激发学生学习的主动性和积极性,培养学生学习数学的兴趣。

教学目标:

(一)知识与技能

1、让学生经历十以内、百以内、千以内数数过程,认识计数单位“千”,体会每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。

2、知道千以内的三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。(二)过程与方法:

1、在具体的情境中感受大数的意义,知道学***数的必要性,发展学

生的数感。

2、通过实际操作,在数数的过程中建立“千”的直观模型,从而认识新的计数单位“千”。

(三)情感态度与价值观:

1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力,发展学生的数感。

2、进一步了解数学与生活的密切联系,使学生感受到数学在生活中的广泛应用,从而体会到数学在实际生活中的价值。

重点、难点:依据课程标准的要求以及教材的编排意图,根据教学目标的制定,结合学生实际,我确定本节课的重难点如下:

(1)重点是认识新的计数单位“千”,渗透相邻计数单位之间的十进制关系,知道千以内的三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。(2)难点是接近整十、整百、整千数的数法,体会相邻两个计数单位间的十进制关系,逐渐培养学生的数感。

教学准备:多媒体PPT课件、计数器

教学过程:

一、激发兴趣,组织教学:同学们,我们知道数学知识来源于生活,又服务于生活,学好数学知识非常重要,这节课我们就来比一比看谁学得好!

二、温故而知新,为探究新知做铺垫:(出示TTP课件)

1、口答:最大的一位数是几?再加上1是多少?它是个几位数?

2、数一数:一个一个地数,从10数到100;五个五个的数,从50数到95;一个一个的数,从90数到99。99加1是多少?它是个几位数?

3、师生谈话:同学们,你们喜欢喜羊羊吗?喜羊羊长得即可爱又聪明,老师

也很喜欢它,今天喜羊羊和他的朋友也来到我们的课堂,和我们一起学习,喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目,你们有信心接受挑战吗?(整个教学过程以喜羊羊为主线开展教学过程。)三、引发兴趣,激情导入:

活动一:猜一猜,课件出示体育馆图片。

师引导学生:这是北京体育馆,猜猜体育馆大约能坐多少人?(生猜的各不相同)

师:对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大得多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。

板书课题:1000以内的数的认识

四、合作探究,学习新知:

活动二:数一数

(一)、多媒体演示,进一步理解10个一百是一千。

师:大的数都是由一些小的数组成的,咱们看看电脑演示。

1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。

2、交流数的方法。

3、课件演示一个一个地数,并得出10个一是一十。(板书)

4、课件演示十个十个地数,并得出10个十是一百,(板书)

师:如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?

5、课件出示很多小正方体,(出现1000块的凌乱方块)估一估,现在有多少个小正方体?学生随意估计,到底有多少个?怎样数得速度

快、数得准?

师:看看现在喜羊羊把它变成了什么形状?(课件变成10×10×10立方体方块图)这个大立方体上一共有多少块小正方体?怎样数? (课件演示从下一层一层地拉出,学生从100数到1000)中间可适当穿插问题,让学生回答,了解掌握情况,如一百为一层,2层是几个百?3个百后面是几个百?5个百再添一个百是多少?……谁能继续一百一百地数?(课件再从上一层一层地拉出数一次)这次重点强调9个百再添一个百是多少?然后思考:10个一百是()。板书: 10个一百是一千。

师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百、千)齐读板书内容2遍:10个一是一十,10个十是一百,10个百是一千。

师:关于数数,你有什么新发现?观察板书后小组讨论。(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进关系,并知道各自所在的数位。)师小结:喜羊羊看大家表现的这么好,想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。

活动三:练一练(出示PPT课件)

小组学习任务:(灰太狼来挑战大家了,最快完成的小组,所代表的小羊就跑得最快,看看哪一组的小羊跑得最快)

1、接着数(同桌或小组合作完成,用计数器,一个拨数,一个读数)

(1)从一百起,一个一个地数到一百一十

(2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三

(3)从二百起,一十一十地数到三百一十。

2、找出你认为最难数的地方,(198到200的转变,999到1000的转变)

3、根据什么可以解决这些困难?

4、针对难点,进行计数器演示。

五、多层练习,巩固新知

(大家回答的真不错,速度也很快,既然灰太狼难不倒大家,就让喜羊羊出马,给大家出更难的题目)

a) 填一填(出示PPT课件)

(1)看图填数PPT课件12页()。

(2)一千里面有()百。940是由()百和()个十组成的。4个百和9个十组成的数是()。

(3)拨珠子:600 530 1000

(3)看图填空:610是由()个百()个十组成的。

331是由()个百()个十()个一组成的。 105是由()个百()个一组成的,

b)填空:(出示PPT课件)

1、536的下一个数是()。

2、387的前一个数是()。

3、与126相邻的两个数是()和()。

4、与700相邻的两个数是()和( ).

c)按规律填数:(出示PPT课件)

(1)180,185,(),(),(),205

(2)370,374,(),(),386,()

(3)(),(),(),700,(),500

师:哎呦,同学们表选得很不错嘛,看来喜羊羊是难不倒大家了,但是喜羊羊并没有放弃,它还出了一道更难的题目,你们敢接受挑战吗?要不咱们不看了吧。

______ 800 ______(答案不唯一)

师:这道题看似简单,其实很难哦,大家先在小组内讨论讨论吧。学生小组讨论,教师巡视。全班交流。

师:通过数数这个题我们发现,数的方法不同,数的顺序不同,数数找的规律不同,得到的结果呢?(也不一样),

只要我们同学们善于观察,善于思考,相信你们会有更大的收获,你们都是非常棒的。

六、总结提高,拓展延伸

1、今天的学习愉快吗?有什么收获?

2、想到了什么问题?

板书设计:

1000以内数的认识

数位顺序表 10个一是一十小结:个、十、百、千←右起 10个十是一百都是计数单位,他们每2个千百十个 10个一百是一千计数单位之间都是十进关系。