四位数的读写法课件配套优秀

10000以内数的读写

【教学目标】

1.使学生掌握万以内数的组成,理解万位、千位、百位、十位、和个位上的数表示的意义。

2.通过本节课的学习,使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数,且能总结出读万以内数的方法。

3.培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

【教学重难点】

重点:学会读、写万以内的数。

难点:会读、写万以内的数。

【情境导入】

教师出示下面各题:

1.数位顺序表里,从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。

2.读出下面的数。

36读作()82读作()

40读作() 500读作()

48读作()

2.写出下面各数。

二十三写作:

六百写作:

五十写作:

三十六写作:

五千写作:

【探究新知】

1.教学例6

(1)出示教材第83页例题图,请学生观察,从图中获取信息。与同学交流你是怎么数的。

学生汇报,教师课件显示,十个十个地数,数到一百,一百一百地数,数到二千,还余下4个百、5个十和8个一,问学生总共有多少颗星星?(二千四百五十八)

(2)教学数的组成。

①课件展示用立方体表示2458的图形。

②谁能告诉老师,这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?

③学生回答后依次显示:这个数是由(2)个千、(4)个百、(5)个十和(8)个一组成的。

(3)请你把这个数在计数器上表示出来。

指名学生到台上来演示。

2.教学例7

教师课件出示教材85页中例7主题图。

学生读出图中计数器上的数,教师板书。

师:读了这些数后你有什么发现?

学生小组总结:怎样读万以内的数?有0时该怎样读?

师生小结:我们读数的时候要从高位读起,千位上有几就读几千……末尾有的0都不读,中间有0的数不管有几个0都读一个0。

3.教学例8

出示一组数:一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。

这么多这么大的数,我们怎样才能把它们正确地写出来呢,这就是我们今天要学习的内容。

(1)分类:请你按照这些数各位上有没有遗漏来分一分类。没有哪一位上遗漏的:一千三百四十二。

数位上有遗漏的:三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。

(2)没有哪一位上遗漏的数的写法(一千三百四十二)。

学生自己先试写,学生反馈、讨论写法。

学生和老师小结:我们写数从高位起,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。

(3)数位上有遗漏的数的写法。

①根据遗漏的数位的位置不同把这些数进行分类。

末尾没有的数:二千七百、一万

中间没有的数:三千零六十九、七千零一

中间和末尾都有遗漏的数:五千零二十

②根据分类进行学习。

A.末尾没有的数:

先观察,学生自己试写,你是怎样写的?

小结:对照数位顺序表,哪一位上没有就用0占位。

B.中间没有的数:

先观察这是几位数,最高位是什么位,自己试写,你发现了什么?学生讨论。

小结:对照数位顺序表,中间遗漏了几位就写几个零。

C.中间和末尾都有遗漏的数:

小结写的方法:对照数位顺序表,哪一位上没有就用0占位。

(4)小结万以内数的写法:对照数位顺序表,哪一位上没有就用0占位。

【巩固应用】

1.完成第84页“做一做”第1题。

(1)数一数,一共有多少个100张?

(2)41个100张是多少,在计数器上拨一拨。与同桌合作。

(3)学生汇报,4100是由几个千和几个百组成的。

2.完成第84页“做一做”第2题,在计算器上拨数,与同桌交流这个数的组成。学生汇报,集体订正。

3.完成第85页“做一做”第1、2两题。

学生独立练习第1、2两题,集体订正,请学生说说中间的零是怎样读的,末尾的零是怎样读的。

完成第86页“做一做”。

第1题学生独立完成,集体订正。

第2题学生独立完成后,指名学生回答,再集体订正