综合与实践优质课教案整理

第五单元数据的收集和整理

第一课时数据的收集和整理(一)

主备人:王越

教学目标

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程,体会统计的必要性。

2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。

3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系教学重点

学会收集数据,认识简单的统计表。

教学难点

能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程

教具学具

调查表,多媒体课件。

一、创设情境,引入新课

师:同学们,你们爱吃水果吗?

生:爱吃

师:请同学们说一说你们都爱吃什么水果?

生:苹果、梨

......

师:我们班里要举行联欢会,班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果,我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢?

生:调查一下。

生:还可以先在组内进行调查。

师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行数据的收集与整理。二、探究新知

1.收集数据。

课件出示教材第44页例1水果情境图

师:在上图这些水果中,你最爱吃哪两种水果?为什么?

师:要想知道爱吃哪两种水果的同学最多,我们应该怎样调查呢?

生自由发言

师:我们可以采用调查表来调查的方式来收集数据。下面我们就下发调查表来进行调查。请听规则:每个人只能领一张表,你最爱吃哪两种水果,就在调查表中水果的下面空格里打对勾,好吗?一个人不能填两张表或不填,填两张重复,不填就遗漏了。收集数据有很多不同的方法,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏。那好,现在我们就开始填表调查。

课件出示并下发调查表:

最爱吃的水果调查表

师:如果表中没有你最爱吃的水果,你可以在“其他”格中写出来。

2.整理数据

师:刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果了,但是负责买水果的同学还不知道,那该怎么办?

生自由发言

师:你们真会想办法。那我们现在把你们手中的调查表收集起来,统计一下把数量填写在这张表中。

课件出示调查统计表

最爱吃的水果统计表

统计出最爱吃每种水果的人数,好吗?

学生先小组统计,再集中统计结果进行全班统计。

3.认识简单的统计表

师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

最爱吃的水果统计表

师：这张统计表的第一行表示的是同学们最爱吃的水果，第二行表示的是最爱吃的每种水果的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少。

师：最爱吃哪两种水果的人数最多？能看出来吗？ 生：能，爱吃葡萄和雪梨的人数最多。

4. 根据今日几种水果的报价，每个小组提出一个购买水果的方案。看看哪个组的方案既合理，又省钱。

小组交流并汇报：

1组：买雪梨和桃这两种水果，因为这两种水果的价钱最便宜。 2组：买葡萄和雪梨，因为爱吃这两种水果的人最多。

......

5. 交流各组的购买方案，全班制定购买计划。

小组讨论，全班讨论，制定出购买爱吃人数最多的水果，而且价格还比较便宜的两种水果雪梨和葡萄。

师：关于吃水果这件事，你有什么建议？让学生再补充一下。

三、巩固应用

课件出示教材第

45页例2。

师：同学们喜欢吃蔬菜吗？同学们要多吃蔬菜，有益健康。现在我们调查全班同学最爱吃的蔬菜。

（1）确定几种大众蔬菜，设计一个调查表，进行调查。

最爱吃的蔬菜调查表

师:在上面的蔬菜中,你最爱吃哪种蔬菜?为什么?

师:要想知道爱吃哪种蔬菜的学生最多,我们应该怎么调查呢?

生自由发言

师:下面我们就下发调查表来进行调查。

(2)把调查的数据整理到下面的统计表中。

那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来,统计一下,把数量填写在这张表中。

投影出示调查统计表

学生小组完成,全班交流,然后完成全班的统计表。

(3)全班同学之间交流喜欢吃的食物。

教师提醒:要养成合理的饮食习惯。

四、归纳总结

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

学生交流后,教师总结。

同学们,今天这节课,我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,还知道收集完数据之后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

五、快乐尝试

基本功训练练习一

板书设计

数据的收集和整理(一)

收集数据

整理数据

提出购买方案

制定购买计划六、教学反思: