认识轴对称图形教学实录

二年级《轴对称图形》教学设计

教学目标:

1.知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2.能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.情感态度价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。教学重点:理解对称图形的概念,能正确找、画对称轴。

教学难点:准确找对称轴。

教学具准备:1.教具:图片、剪刀、彩纸、课件

2.学具:、剪刀、纸、图片

教学过程:

一、创设情境、激趣感知

师拿一个蝴蝶图片,对折露出一部分,学生猜

生:蝴蝶(为什么猜蝴蝶)

生:遮住的一部分和露出的一样大。

再拿出蜻蜓图,学生猜

师讲故事:蜻蜓说:“:蝴蝶姐姐,你为什么总是绕着我飞呀?”

蝴蝶说:“你不知道吧!在图形王国里我们都是对称图形呢!”

蜻蜓说:“我才不信呢!”

师:你们想知道对称图形的那些知识?

生1:什么样的图形是对称图形?

生2 :对称图形有什么特点?

师:那这节课就让我们一起研究大家的问题。

二、师生互动、探究新知

(一)教学对称图形

1、我们每个小组都有一些漂亮的图案,请小组合作用自己的方法比一比,看一看,说一说他们有什么共同特点?

学生小组进行活动

2、汇报交流

生1:对折之后,两边一样大

生2:我发现两边相同

师:那你认为什么是轴对称图形,用自己的话说一说

生自主交流:沿着一条线对折之后,两边一样大;两边是完全一样的就是对称图形。

师总结:我们把对折之后,两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形。

3、判断轴对称图形

课件出示,学生判断是否轴对称图形,并用手比划一下是沿哪条线对称的。

4、找一找、说一说

师:大家通过自己的研究知道了什么是轴对称图形,我们的生活中也有很多这样的图形,请大家找一找,说一说。

学生小组说一说,并交流

生1:数学课本

生2:结婚时贴的喜字……

(二)教学对称轴

师:我们知道了什么是轴对称图形,老师还要告诉你们一个秘密,想知道吗?

每个轴对称图形都对称轴而且至少有一条,你想想通过我们刚才的折,你知道什么是对称轴吗?

生:就是我们刚才折的那条线(折痕)

教师课件出示学生画对称轴

三、剪一剪

我们认识了轴对称图形,你能剪一个对称的图形吗?

1、小组先交流,然后自主创作

2、作品展示

四、课堂小结

师:这节课我们在数学的图形王国认识了一个新朋友——轴对称图形,你知道什么是轴对称图形吗?

生:对折后两边一样大的图形

教学反思:

轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,难点是掌握判别轴对称图形的方法。

我通过出示半边的轴对称物体:蜻蜓、蝴蝶让学生判断它们是什么物体?引导学生观察发现,它们的两边都是一样的。但在这一个环节中由于我没有引导好,加上班级学生思维活动,很多孩子观察的时候都从它的线条等等来观察,有点偏离,导致导课时间过长。后面的内容上起来觉得时间有点赶。

在教学轴对称图形的过程中,孩子们通过自己的折和观察,发现了它们对折之后两边都是一样大的,在这里我是直接告诉了孩子什么是轴对称图形,本来可以让孩子先说一说自己对轴对称图形的理解,我再加以纠正,规范语言,这样可能效果会更好。

在剪一剪的活动中,孩子们发挥自己的想象,剪出了各种漂亮的图案,但是仍有部分孩子不知如何去剪,如果让孩子们说一说,画一画,再全班交流可能效果会更好。

本节课收获也是很大的,课前准备充分,所有的练习和操作活动较为自然的串联在一起,课堂结构紧凑,学生兴趣浓烈,让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。