24 鱼市场的快乐第二课时教案

鱼市场的快乐

教学目标

1.自主学会本课的生字词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,注意积累语言。

3.联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。

4.培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学重、难点

能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。

教学准备

教师:准备与课文相配的插图。

学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。

教学时间

2课时。

教学过程

一.赠送名言,质疑激趣

1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:

并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。------普通鱼贩

2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。

预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……

3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。

二.学习课文,领悟道理

(一)整体感知课文

自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。

(二)释疑悟道

1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈

请你将每天换一个词,来谈谈。

换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……

换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;

师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。

2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。

3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。

4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。

5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。

6.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为……

当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……

当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……

7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快

乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”

8.从“把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗?

三.体验快乐

(一)体验快乐

1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指导体会句子的意思

A他们面带笑容,像合作极好的……

你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。

B大家互相唱和……

你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。

C大伙练久了,人人身手不凡……

抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。

每个想出了许多吸引顾客的招数:

角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;

D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……

E鱼贩已经习惯了给……

小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)

人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。

三、学写名言、制造快乐

一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。你行吗?可以在落款处加上:“未来的XX家XXX”

四、作业布置

写一篇作文《——快乐》