12 白鲸优质课教学设计是什么类型的资料？

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12 白鲸优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：12 白鲸优质课教学设计

正文

白鲸

一、教学目标

1.自主学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点

重点:通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点

难点:体会词句的意思,感受白鲸的特点

三、教学准备

课件

四、教学设计

一、“鲸”字导入,激发兴趣

1.孩子们,看,认识这种动物吗?(出示课件:鲸的图片)老师板书“鲸”(jīng),并强调学生观察老师的板书,强调它是后鼻韵,纠正读音。

2.今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!

二.生持疑分享

1.齐读词语

2.生分组合作学习,师深入指导。

3.选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想每一段课文写了什么。

4.说说课文围绕白鲸介绍了哪些特点。

5.找出课文每个自然段的中心句,并用波浪线画出来。

6.生字、新词认读。

7.汇报交流。

三、引导自读,合作探究

(1)出示课件,看白鲸洄游录像,引导学生交流所见所感。

(2)自读第一段,想想本段围绕哪句话在写?给我们介绍了哪些知识?

(3)第一段三、四句可以感受到什么?(数量多、队伍壮观)运用了怎样的修辞手法?有什么好处(拟人,流露出作者对它们的喜爱之情)从哪些词可以看出用了拟人手法?(旅行、度假、悠闲、表演)

(4)用“一边……一边……”造句

(5)带着自己的感受朗读第一段。读出作者对白鲸的喜爱。

(1)自读二至四段,说说你知道了什么。

(2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。

课件出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。

(3)检查学习第二段。

①说说第二段中心句。

②为什么称白鲸为“口技”专家?(白鲸声音变化多端,五花八门)

③找出文中具体描写白鲸声音的句子,读一读,并用波浪线勾画出来。省略号的作用?(列举的说明)说说白鲸还可以发出什么声音?(汽车的鸣笛声、蜜蜂的嗡嗡声)

④请女生有感情地朗读第二段,并读出对白鲸的赞叹和喜爱。

(4)检查学习第三段。

①说说第二段中心句。

②白鲸是怎样游戏的?用双横线勾画出来。白鲸的玩具是什么?从本段可以看出白鲸怎样?(姿态优雅、聪明灵巧)

③自己有感情地朗读第三段。

(5)检查学习第四段。

①说说第二段中心句。

②用“不仅……也……”造句

③找出文中白鲸爱干净的句子,用括号括起来。具体从哪些词可以看出它爱干净。

④请同桌读第四段。

四、品读全文,体会写法

(1)呼吁更多人爱护动物。

(2)整体感知,品读全文。引导学生联系课文体会,用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动、有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

(3)再说说白鲸的特点。

(4)请你也用拟人化的手法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

五、板书设计

夏季旅行家

12.白鲸“口技”专家姿态优雅、聪明伶俐

喜欢游戏

极爱干净

六、教学反思

可以多出示一些图片供孩子们看,让孩子们多了解,结合课文,发自内心去喜欢白鲸,感受它的可爱,了解本课多次运用拟人的修辞手法的作用,以及本文每段采用“总—分”结构来写白鲸的可爱,鼓励孩子们在写作方面也可以采用这种写法,在具体描写时,明白运用修辞手法来描述事物更加形象,更加深刻。

资料摘要

12 白鲸优质课教学设计

12 白鲸优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16013

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关于本教案的常见问题

Q：12 白鲸优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？