10 飞檐走壁的虎将教学评价实录｜教案在线预览

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西师版小学语文第八册第三单元第10课《飞檐走壁的虎将》教学设计双凤镇板桥小学杜红霞教学目标:1、解决文中的六个生字,并强调“虫字旁”的三个生字的书写,了解虫字旁生字的特点。2、能够正确、流利地朗读课文。3、会利用批注的方式、抓住文中的重点词句理解课文。教学重难点:利用批注的方式,小组讨论,了解小壁虎

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所属课文：10 飞檐走壁的虎将

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2018-04-27 22:21:00

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学校：盘州市双凤镇板桥小学

10 飞檐走壁的虎将教学评价实录

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西师版小学语文第八册第三单元第10课

《飞檐走壁的虎将》教学设计

双凤镇板桥小学杜红霞教学目标:

1、解决文中的六个生字,并强调“虫字旁”的三个生字的书写,了解虫字旁生字的特点。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、会利用批注的方式、抓住文中的重点词句理解课文。

教学重难点:利用批注的方式,小组讨论,了解小壁虎的特点。教学过程:

一、激趣导入

1、直接揭题:

老师:同学们,今天,我们要来学习一篇有意思的新课文。请同学们伸出小手来,跟着老师写一写课题。

板书课题,跟老师读一读。

2、老师:同学们,你们知道这个“飞檐走壁”,是什么意思吗?

(形容有武艺的人身体轻捷,能够跳上房檐,越过墙壁。)请跟老师读一读,你能用飞檐走壁来说句话吗?

老师:对了,飞檐走壁我们一般是用在形容传说中武功高强的人,那么,在本课中,这个能够能够飞檐走壁的“虎将”又是指谁呢?(壁虎)

二、学习课文,了解小壁虎的特点

1、老师:今天啊,老师把这个能够飞檐走壁的虎将请到了我们的课堂中,请同学们一起来打声招呼吧!

2、出示小壁虎的图片,提问:

老师:同学们,你能用自己的语言来介绍一下它的样子吗?

老师:同学们介绍得真详细,请你从文中将描写小壁虎外形的句子找出来,读一读。

3、老师:同学们,课题中说小壁虎是虎将,那么它的“虎”劲表现在哪些地方?请自读课文,思考:运用学过的批注法在文中批注。

4、小组交流一下你的感受。

5、全班交流自己感受最深的一处,并相机读那一段,品那一段。

(1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意”的意思,感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”,感受它捕虫的厉害。

(2)第三段:指导学生有感情地朗读,感受它的“虎威”,读后注重评价,在评价中加深感受。

(3)第四段:这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。

(4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。

(5)壁虎也有静的时候,请学生自读后两段,用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。

三、总结交流、读写结合。

1、渗透热爱动物的思想品德教育。

2、读写结合

(1)用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合:运用本课所学方法,课后观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计:

10飞檐走壁的虎将

吞食虫子

捕食蝎子名副其实的虎将

胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌大自然的神奇

静静冬眠

关于本教案的常见问题

Q：10 飞檐走壁的虎将教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 飞檐走壁的虎将》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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