采蘑菇教案和学案内容是什么类型的资料？

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采蘑菇教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：采蘑菇教案和学案内容

正文

采蘑菇

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。

3.学习课文内容,领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。

教学重、难点

1.认识生字,分角色朗读课文,体会故事所讲的道理。

2.体会课文最后一句话的意思。

课时安排

第二课时

教学过程

一、复习旧知,引入学习

1.同学们,上节课我们学习了《采蘑菇》一课,这节课我们继续走进课文。出示课文中生字词,学生朗读。

2.指名说说课文的故事内容,师适时引入:这节课我们继续学习故事,看看灰兔和白兔为什么会有截然不同的结果。

二、精读课文,明理悟道

1.引导学生自主朗读课文第2自然段,边读边勾画出灰兔是怎样采蘑菇的?

(1)师引读灰兔的话,引导学生抓住“不屑”“没劲”,理解它们的意思。

(2)指名读这句话,学生交流“不屑”的意思。

(3)生再读,评价。灰兔发现草地上只有一朵蘑菇时,他嫌蘑菇怎么了?板书(太小了),走着走着,大树下又出现了两三朵蘑菇,灰兔又是怎么说,怎么做的?谁来读读?灰兔一会儿嫌蘑菇太小,一会儿又嫌蘑菇……(板书:太少),那他想要的蘑菇到底是什么样子的呢?(一大片蘑菇) (4)师:他盼望的一大片蘑菇到底出现了没有?看大屏幕,齐读,边读边想:“盼望”还能换成那些词?引读这句话。(多种方式读)

(5)有感情朗读第二自然段。

2.学习第三自然段

过渡:灰兔呀,小的蘑菇不采,少的也不采。而白兔呢,是不是也这样的啊?他是怎么做的呢?请同学们读课文第三段,边读边想象白兔采蘑菇的情景。

(1)指名学生读读第三自然段。

(2)从刚才同学的朗读中,你能想象出白兔采蘑菇时的情景吗?出示白兔采蘑菇的图片,你们看,白兔就是这样采蘑菇的,指导学生读第三自然段,注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。

(3)你能用一个词语形容白兔采蘑菇时的样子吗?(认真),一起读出白兔采蘑菇时认真的样子。

(4)指名读,评价,齐读。(板书:都不放过)

3.学习第四、五两个自然段

太阳快落山了,白兔和灰兔采到蘑菇了吗?

(1)请小朋友们读第四自然段,边读边想:灰兔、白兔采到蘑菇没有?(生答)从哪里看出来的?(板书:渐渐满了)灰兔的篮子呢?(板书:空空的)

(2)看着满满一篮子蘑菇,白兔开心地笑了;看着空空的篮子,灰兔急哭了,为什么白兔采到了,灰兔没有采到呢?

(3)白兔是怎么做的?(出示句子),抽生读。

反复指导朗读白兔说的话,让学生能表现出真诚的语气。

(4)你从白兔的话中明白了什么?(学生自由发言,逐步引导学生懂得不要放弃小的和少的,懂得积少成多的道理;做事情也应从小事做起才会有所收获的道理。)

4.小朋友们喜欢哪只兔子?为什么?

三、拓展延伸,培养创新能力

听了白兔说的这些话,想一想灰兔以后会怎么做?请同学们把这个故事继续编下去,先在家里讲给爸爸妈妈听一听,然后再讲给我们大家听。我看谁是能做出色的“小小故事家”。

四、课堂小结

师小结:同学们,这节课我们学完了,相信大家有了不少收获,老师希望你们在今后无论是学习还是生活中,都能像文中的小白兔那样,做事从小事做起,才能有所收获!

板书设计:

11.采蘑菇

灰兔白兔太小太少都不放过空空的渐渐满了

小事情,才能有所收获

资料摘要

采蘑菇教案和学案内容

采蘑菇教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？