18 我们爱祖国名师课堂实录

西南师大2001课标版小学语文四年级下册

《18.我们爱祖国》教学设计

重庆市江津区西城小学邱娟一、教学目标

1.学会本课生字新词。

2.引导学生读诗句想象画面,理解诗歌内容,结合自己的生活经验仿写诗句,进行读写的言语实践,体会对祖国的爱。

3.正确、流利、有感情地朗读诗歌,激发学生热爱祖国的情感。二、学生和内容分析

1.学生分析:四年级下期的学生已能“悟”出一些学习语文的规律,初步学会摘录笔记,具备了一定的独立学习语文的能力,在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式,逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情,获得情感熏陶。

2.内容分析:《我们爱祖国》这首诗一共有8节,分为两个部分。第一部分为1~4节,围绕“什么是祖国”这个问题,诗人以行云流水般的文字,展现了祖国各个方面的风貌,视野开阔,一气呵成;第二部分为5~8节,围绕“什么是对祖国的爱”这个问题,引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉、实现自己对祖国的爱。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国之情。三、课时安排

2课时(第一课时:精读诗歌,体会感悟;第二课时:熟读诗歌,深化主题,完成作业)

四、教学方法

以读促写读写结合法:

读写结合训练方式打破传统阅读教学只“读”不“写”的定式,以诗歌为凭借,以积累、理解为前提,以感悟、品味为手段,学生以自己独特视角去发现心中“什么是祖国”的真正答案,进行多角度的“写”的拓展与迁移,让学生在读写结合中升华情感,历练思维,学会阅读,乐于表达,从而达到读写结合、读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。

五、教学手段:生字卡片、PPT、读写训练

六、教学过程:

一、谈话导入,揭示新课

1.送“爱”字,教师解说:“爱”存在于我们生活中的点点滴滴。细心感悟生活,“爱”无处不在,有长辈们对我们无私的关爱、同学之间相互的友爱,还有人民对祖国的爱。今天这节课我们就来学习《我们爱祖国》。

2.教师板书课题,学生随着书空,并齐读课题。

二、初读诗歌,整体感知

(一)检查预习,生自由朗读诗歌。提出要求:读准字音,读通读顺。

(二)理解新词,析词得法。

1.检查新词掌握情况,齐读新词。(卡片出示:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.理解“巍峨”:先借助俩字的偏旁都是“山”,理解本义;然后将词放入诗句,联系上下文理解引申义;最后出示图片,将抽象概念与直观图像结合,再次感知,抽学生看图再读诗句。

3.分析学词方法:联系上下文,放到一定的语境中理解新词。

4.继续检查新词掌握情况。

(三)抓住重点,理清层次

1.生默读诗歌,勾画这首诗歌的两个中心句。(媒体出示:这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的?)

2.全班交流,找到两个中心句。(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)

3.根据中心句划分部分,理清诗歌结构。(什么是祖国?:1~4节;什么是对祖国的爱?:5~8节;这首诗歌根据这两句诗句分成两个部分。)

三、精读诗歌,读写结合

(一)学习第一部分:“什么是祖国?”(第1~4节)

1.整体感知第一部分

(1)抽学生朗读第一部分,检查是否读得正确、流利。要求其他学生边听边勾画喜欢的诗节,动笔记录自己的感受。

(3)生将自己的感悟、体会与同桌交流,再读诗节。

(4)全班交流,根据生汇报情况,相机教学。

2.分节教学(根据生汇报情况,相机教学)

第2节

(1)教师引导学生展开想象,范读中把学生带入情景。(媒体出示画面,并配乐)学生感悟诗句,想象画面,提问:你眼前浮现出哪些画面,耳旁又回响起哪些声音?

(2)全班交流,教师相机点拨,引导学生将自身感受溶入读中,品读诗句。(采用抓重点词句、想象画面、声音等方法理解体会。) (3)出示图片、配乐,引导学生尝试背诵诗节。

第3节

(1)抽学生朗读自己喜欢的诗节。学生选择自己感受最深的诗句,谈感悟,互相补充。教师点拨朗读方法是:诗中有画、画中有诗。(2)抓住重点诗句“她是熊熊燃烧的奥运圣火”体会诗句带给我们的不同心情,再美读诗句。

①教师解说,将学生带入奥运情境之中。

②抽学生抓住自己观看奥运会时的心情,带入读中,美读诗句。(3)师分组引读,学生再次带着感受、带着画面品读诗节。

第4节

(1)抽学生朗读感受最深的诗节。学生谈体会。

(2)全班交流,生生互相补充。教师点拨美读诗句方法是:读诗句,想象画面,带着画面美读诗句。

(3)抓住重点诗句“祖国是我们心中的一首爱之歌”谈感受、想画面,再品读诗句。

(4)喜欢读这诗节的学生,用刚才的朗读方法,再次品读诗节。(二)读写结合(完成课后第二题)

(1)教师对前面的朗读进行相应总结,引导学生将感悟到的画面带

入到仿写诗句中。

①教师小结:从你们的朗读中我已经看到了,“什么是祖国?”答案

会有千万个。

②多媒体出示课后第二题:祖国是新建的高楼大厦,祖国是古老的神

祖国话传说,祖国是

是

(2)教师巡视,教师相机请八名学生把自己的一句话作品发表在黑

板上,并写上小作者的名字。教师同时检查学生写的诗句是否有语病。

(3)其他学生在同桌之间相互讨论、欣赏对方的诗句。师下台巡视,

相机指导修改。

(4)让八名学生朗读自己写下的诗句,并说出作家的名字。

(5)全班交流,朗读写在黑板上的诗句。进一步品味:什么是祖国,

不同的人对祖国有不同的认识。

四、品读诗歌,积累升华

(一)在小组内学习“第二部分”:什么是对祖国的爱?(第5~8

节)

1.用学习第一部分时的学习方法“读—悟—品”,在四人小组中学

习第二部分,再次感知诗节,选择自己喜欢的诗节读。

(二)分节教学(根据生汇报情况,相机教学)

第6、7节

(1)抽四人学习小组朗读自己喜欢的诗节。其他学生边听边思考:这两小节能让你回想起在生活学习中你做过的哪些事情?

(2)全班交流,教师相机点拨,引导学生结合自己的生活中的实际情况谈谈自己对爱国的具体行动,激起自己的爱国之情,再美读诗句。第8节

(1)抽学生读诗节。根据学生情况,引导学生谈对爱国的不同理解,产生的不同情感,用不同的朗读语气来展示。教师及时评价。

(2)全班品读,引入高潮,激发学生爱国之情。

五、回归主题,感悟积累

1.回归主题,引导学生再次回顾全诗。

2.完善板书。

板书设计

18.我们爱祖国

读——悟——品