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关键词：认识几分之一板书设计

正文

分数的初步认识

——《认识几分之一》教学设计

大成小学郑伟红

一、教学内容:

小学三年级数学下册冀教版教材第八单元第一课时《认识几分之一》

二、教学目标:

三、教学重点:

初步认识几分之一,会读写几分之一,能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一

四、教学难点:

分数意义的理解

五、教学过程:

(一)创设情境,引出课题

1、分桃子的故事:从两个桃子两个人分到一个桃子两个人分,提出“该怎么分”的问题,引导学生说出“一人一半”。

2、在“一人一半”的基础上,追问学生“为什么要一人一半”,通过学生的回答,引导学生得出:一人一半比较公平,分得的大小一样,这样的分法在数学上叫做平均分,并板书平均分。引导学生说出一半还可以说成二分之一

3、让学生说一说生活中二分之一的例子。比如半个西瓜、半个月饼等。

(二)理解平均分,认识和判断1/2

1、通过两个人平均分4个橘子、2盒牛奶和一个月饼的过程,让学生感知从整数到分数的形成过程。

2、利用课件展示平均分的过程,特别是对一个月饼的平均分的过程,理解平均分成2份就是

从正中间分开的含义,深化平均分。

3、出示课件判断是否为1/2,加深学生对1/2的认知。

(三)分数的读法和写法(以1/2为例)

由前面的平均分为一半引出分数1/2的写法:通过师生书写顺序的对比,让学生明白正确的书写方法,教师和学生一块按照正确的顺序写1/2,并形象口述:横线表示平均分;2就是将月饼平均分成了2份,写在横线的下边,为分母;1就是其中的一份写在横线的上面,为分子。

分数1/2的读法:先读分母,再读分子,并在中间加“分之”二字,读作二分之一

(四)动手操作,折出分数

让学生分别把一张长方形纸平均分成2份、3份、4份,并将其中的1份涂上颜色,初步认识几分之一,按下面三个步骤进行:

1、教师出示课件折纸要求,强调平均分,让学生小组合作操作。

2、学生汇报展示不同的折法(教师将学生折出不同形状的长方形纸贴在黑板上),并强化:折法不同,但每一份都可以用1/2、1/3、1/4表示,并且每一份都是这张纸的1/2、1/3、1/4,注意学生语言表述的准确性。(在折1/2时,如果学生没有出现沿对角线折的情况,教师可以向学生介绍,并当场通过沿对角线剪开看分成的两个直角三角形是否可以重合的方式验证是否平均分,从而证明这种折法其中的一份也可以用1/2表示)

(五)深化分数,总结点题

1、在动手操作的基础上,让学生通过对刚才分数的共性进行总结的方法,概括出本课所学习的分数都是几分之一的分数,并板书“认识几分之一”。

2、通过对比思考,让学生理解1/2、1/3、1/4中2、3、4表示的是平均分成的份数,1就是表示期中一份的含义。明白分的份数越多,得到的每一份就越少的道理。

3、巩固运用分数的表示:出示课件填空分成多少份,其中的一份如何用分数表示。

(六)巩固练习,拓展知识

1、让学生读出分数。

2、让学生用分数来表示涂色部分。

3、让学生判断,下列分数表示是否正确,主要强化“平均分”。

4、拓展:课后拓展,每一个杯子中的饮料都可以用1/2表示,但是饮料的多少却不同,为什么? (让学生明白这是因为杯子的大小不同,所以每个杯子的一半也不同。)

(七)本课小结

同学们,今天我们学习了分数的初步认识,谁来说一说今天学到了什么?自己的表现如何? (八)作业布置

六、板书设计

资料摘要

认识几分之一板书设计

认识几分之一板书设计

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文档信息

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