人民币与小数优质公开课教案

《认识小数》教学设计

教学内容:三年级下册第六单元第一节:认识小数。

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重难点:能认、读、写简单的小数。

教学重难点:结合具体情境,体会小数的意义。

教学过程:

一、创设情景

1.同学们,你们喜欢逛超市吗?

2.红红家附近新开了一家超市,可热闹了。今天,老师带你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图)看,这是超市的一角,你看到了什么商品?

你能说出这些物品的价格是几元几角几分吗? [课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

指名说一说。说说你是怎么想的?(7表示元,2表示角,5表示分)

3.大家观察一下,这些商品的价钱和表示方式有什么共同点呢?(数中间都有一个小圆点,都不是整元的)

4.像商品标价中 7.25 8.80 0.58 这样的数都叫做小数。数中的小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)

在用小数表示商品标价时,小数点左边的数表示元,右边第一位表示角,第二位表示分。

二、探索小数的读、写法。

(一)小数的读法。

1.师:这些小数应该怎么读呢?小数点左边的数字属于整数部分,读法与我们学的整数的读法一样。小数点读作“点”,小数点右边属于小数部分,小数部分的读法

就不太一样了,注意听老师读一读这个数(7.25):七点二五(板书)

问:小数点后面,老师是怎样读的?

师:小数部分要按序读出每一个数位上的数字。我们一起再读一读这数:七点二五。

师:其他的小数你会读吗?指名读,及时纠正错误。

师:小数中的“0”都要读出来,即使在末尾也要读,这是和整数不同的地方。一起读读这些数字体会整数和小数不同的读法。

课件出示:725 ,7.25,880,8.80 ,58,0.58 学生试读

2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

师生共同总结小数的读法:(课件出示)

(1)整数部分仍按整数读法来读,整数部分是0的读作“零”。

(2)小数点读作“点”。

(3)小数部分按序读出每一个数位上的数字。

(二)小数的写法。

1.师:刚才我们一起学习了小数的读法,那小数怎么写呢?课件出示:七点二五、八点八零、零点五八

找三名学生板演,其余的学生写在自己的练习本上,巡视指导。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?

2.你们认为小数该怎样写?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

师生共同总结小数的写法:(课件出示)

(1)小数点写在个位的右下角。

(2)整数部分是零的写作“0”。

(3)小数部分按序写出每一个数位上的数字。

三、巩固提高

1.游戏:小蜜蜂采蜜。

师:我们一起做个游戏好不好?比一比哪个小组采蜜最快。

出示“小蜜蜂采蜜”图片,以同桌为小组合作完成

找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

师:你的分析真棒!

2.写小数:课件出示练习题,指名板演,其他独立完成,全班交流,集体评价。

3.把价格写成以元为单位的小数:独立完成,全班交流,就出现的问题及时讲解。

四、知识拓展:小数的历史

五、课堂总结

通过这一节课的学习,你有什么收获?

板书设计

认识小数

7 .2 5 读作:七点二五