8* 松坊溪雪景教学设计第二课时

松坊溪雪景

井岗小学:刘桃园教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容,弄清课文各部分写了哪些景物,以及景物的特点。领略写作语言的色彩美。

3、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景,激发热爱祖国的感情。

教学重点、难点

1、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。

2.体会比喻、排比等修辞手法的妙用。

教学设计

一、谈话引入新课

同学们,我们的家乡是个四季分明的地方,每一个季节都有它独特的美。特别是冬天,大雪过后,就会呈现出白茫茫的一片,美丽又好玩极了。这节课,我就和同学们一起去到松坊溪,去看看那里的雪景好吗?(板书课题)

二、初读感受美

1.课文中哪写的是冬天的美景呢?快打开书读读感受一下冬天给你留下了什么印象?

2.用一句话来赞美一下。

过渡:松坊溪的冬天美在哪里呢?我们来细细品读。

三、品读体会美

1默读有关段落,边读边思考:这一部分主要写了雪中什么景物?特点如何?你有什么感受?请把你读懂的,体会到的告诉大家。

2想好后同桌互相交流一下

3朗读、交流。

重点点拨:

1)、像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。(课件)

①引导学生抓住“像……像……像……”三个比喻句体会出雪花大、轻、柔而洁白的特点,雪在空中飞舞有许多种姿态。

②能读出来吗?自由读----指名读

2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。(课件)

①引导学生抓住雪中溪石的的样子体会出溪石的形态奇特,用比喻、拟人的修辞手法增强了动感,把溪石写得栩栩如生。

②谁来读读?

3)、好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。

①想象“白玉雕出来的桥是什么样子的?这样比喻有什么作用?(石桥落满雪,洁白如玉,就像一件精致的工艺品一样,描写出了雪中石桥的美丽。)

②能读读吗?

③过渡:雪中的景是一种动态的白雪世界,那么雪止后又是怎样一番美景呢?

4)、远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。

①作者用六个披者按从近到远,又从远到近的顺序为我们呈现了一个银装素裹,分外妖娆白皑皑的世界,多美啊!你能读出来吗?

②请两名同学读一读,感受一下这洁白素雅的白雪世界5)、忽地,我看见那成群游行的彩色溪鱼,………穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界,向前游过去了。

①一群又一群——多色彩艳丽——美动作迅速——活

②为什么写溪鱼

(静中有动,洁白中有色彩,严寒中有生机)

③有感情地齐读

4松坊溪这么美,你们想不想把它的美丽留在脑海里,那么你选择一段你喜欢的句子背一背。

5松坊溪的雪景真是太迷人了。我们再来欣赏一下吧!师生配读6通过刚才的学***家感受到了松坊溪冬天的景色的确很美,眼前仿佛出现了一幅美丽的画面,你能用自己的语言描绘出来吗?(进行说话想象训练)

7 听了你们的描述,我都想马上到松坊溪去欣赏以下它的雪景了。谁来再读读这部分,老师再给你配上音乐就更美了。指名配乐朗读

四、总结全文:

松坊溪的冬天美得如诗如画,作者不但用笔在写还用心在写,抒发了他的喜爱和赞美之情(板书:喜爱、赞美),那么作者是怎样写出这么美的文章来的呢?这是他仔细观察的结果,希望同学们学了这篇课文后,能够学着作者的写法,把你心中喜爱的美丽景色描绘出来。

五、作业:

1、选择自己喜欢的段落、句子背诵下来

2、摘抄文中的比喻句和排比句。

板书:

雪花轻盈柔美

下雪时溪石千姿百态

石桥洁白如玉

村庄白雪世界

溪水发亮

雪止后

溪鱼自由嬉戏