人民币与小数课时教案

小数的初步认识

执教教师:高鹏

所在单位:广西桂平市金田镇禾益小学教学内容:(翼教版)三年级下册第六单元第1课时。

教材分析:

小数在日常生活中应用非常广泛,因此本单元的学习是建立在学生一定生活经验的基础之上的。教材旨在将日常知识加以归纳、总结,促进生活经验和数学知识之间的正迁移,使学生初步的了解小数的意义,认识并能正确进行读、写一位小数和两位小数,理解以米和以元为单位的一位小数的意义,能够进行小数和分数之间的相互转换。

学情分析:

三年级的学生在发现问题、分析问题和解决问题的能力上相较于一、二年级的学生已经有了质的飞跃,他们的生活阅历和经验也在不断地累积。而且在本课学习之前,已经初步认识了整数、分数及其加减法的相关知识。在此基础上,学生更善于把日常生活与数学课上学到的知识有机结合起来,实现双向迁移。

教学目标:

1.理解小数的基本概念,能识别小数,会读写小数。

2.通过观察、比较等学习活动,学会小数和分数之间的互相转化。

3.结合具体生活情境,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

4.感悟数学来源于并应用于生活,激发学习热情。

教学重难点:理解小数的意义,能正确读写小数。

教法与学法：

教法：创设情境与指导学习相结合。

学法：自主探索与合作学习相结合。

教学准备：

多媒体课件、米尺。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们看这是什么地方？（出示文具店主题图）文具店里有很多学习用品，我们一起来看一看都有什么呀？ 2元

（学生回答）

每一样文具都标上了价格，请你们仔细观察一下这些文具的价格，把它们分成两类： 18.05元 0.50元 45元 3.45元 左边这一类是我们以前学过的（整数），而像右边3.45，0.50,0.2,18.05这样的数，我们叫它“小数”。

今天这节课，就让我们一起来认识一下这位新朋友——小数。（板书课题）

二、探究新知

（一）在具体情境中认、读小数

1、认识小数

我们来看看这些数和我们以前学过的小数有什么不同？（有

个小圆点)

小结:对,每个小数都有个小圆点,这个小圆点我们把它叫“小数点”,小数点左边的叫整数部分,右边叫小数部分,小数点要写在整数部分的右下角。

2、会读小数

(1)这些小数该怎么读呢?比如3.45该怎么读?谁愿意来读一读?(学生尝试)

大家认真听,看他是怎么读的。谁还有不同读法?他们一个读“三点四十五”一个“三点四五”,哪个是正确的?习惯上读作“三点四五”不读“三点四十五”。请大家齐读两遍。

(教师板书:3.45读作三点四五)

其他的小数谁来读?

(2)小结:由此可见,读小数的时候,整数部分要怎么读? (按整数来读),小数点读作什么?(点)小数部分怎么读? (跟读电话号码一样,依次读下去)

(3)老师也在生活中找到一些小数,谁来读一读?

(课件出示P91和P94第一题情境图)

一双筷子0.85元。

一根笔2.60元。

一个人的正常体温是36.6摄氏度。

小华的身高是1.36米。

陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达3.5米,重可达5.25吨。

世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达2.75米,一只鸵鸟蛋约重1.5千克。

最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。

（二）在具体的情境中理解小数的意义

1、以米为单位的小数的意义

（1）小数在生活中无处不在，比如我们在测量身高的时候就需要用到小数。（出示教材92页例1主题图）

设问：王东身高1米3分米，如果只用米做单位该怎样表示呢？

我们可以在这把尺子上找到答案（课件出示）

这把尺子长1米，把它平均分成10份，1份是（1）分米，111

1010

0.1分米用分数表示是（ ）米，它也可以用小数表示就是米，也就是说1分米= 米=0.1米。

那么在尺子上指出3分米的地方问，这是几分米？它还可以写成几分之几米？写成小数是……？

7分米呢？9分米呢？

（2）小结：这样看来，十分之几米，我们写成小数是零点几米，小数点右边第一位就是表示几分米。

（3）现在你知道王东身高1米3分米写成小数是（ ）米了吗？

老师的身高约是1米6分米，用小数表示是多少米？

2、以元为单位的小数的意义

（1）现在我们已经知道，小数和长度单位的关系，那么在其他方面的小数又有什么奥秘呢？下面请看 这是什么？（1元硬币）

1元等于几角？就像1米可以平均分成10份一样，1元也可以平均分成10份。(师演示:1元兑换成10角过程，出示教材92页“做一做”）

那么1角是1元的几分之几？也就是说1角是 元。 元写成小数应该是什么？（0.1元）

8元5角写成小数是（ ）元。

（2）完成练习二十第2（2）题

再来看这两个组钱数，用元作单位是多少？

（ ）元 （ ）元

（3）小结：从这些钱数我们可以看出，用元作单位的小数，整数部分表示什么？小数部分表示？

三、巩固练习

1、比一比，说说下面小数的意义。

7.6元 7.6米

教师写出7.6，问：这是多少？如果在它后面添上“米”字，它表示什么？如果在它后面添上“元”字，它又表示什么？ 这样看来，同样的一个小数，所带的单位不同，表示的意义也不一样。

2、用小数表示涂色部分

①刚才我们研究了用小数表示“米数”和“钱数” ，其实小数应用很广泛，在图形中也可以用，请看这个图

，它用分数表示是多少？把它改写成小数是什么？那么下面这两个呢？请你自己动手在本子上写写

它们的整数部分是什么？（0） 它们的阴影部分都不够一个，所以整数部分都是0. 5角是几分之几元，写成小数是（ ）元。 110110

② 我们再来看这两个图形，用小数表示是什么？

它们的整数部分是什么？为什么？

四、课后小结

今天这节课，我们一起认识了数学王国里的一位新朋友——小数，谁能跟大家说一说今天你的收获？（请学生分享）看来大家学到了不少知识，老师真为你们感到高兴！希望同学们在以后的学习生活中能发现更多的数学奥秘!

板书设计

小数的初步认识

读作：三点四五 把1米平均分成10份，1份1

）分米

小数点 1分米 3分米 7分米 9分米 1379

10米 10米 10米 10米 1米 （ ） （ ）

0.1米 0.3米 0.7米 0.9米