采蘑菇PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：采蘑菇PPT及专用教学设计内容

正文

11 采蘑菇

教学目标:

1.认写本课生字,积累词语和句子。

2.学会关注提示语,读好人物语言。

3.领会做事情只有从小事做起,才会有收获的道理。

教学重点:书写字词、读好人物语言

教学难点:联系自己的生活实际,从故事中懂得道理。

教学过程:

一、复习检查字词书写

1.师:孩子们,前面,我们学习了11课,你和文中的字词娃娃成为好朋友了吗?(生:成了),我们来检查一下,请拿出本子和笔,准备听写。

2.强调坐姿:头正、身直、肩平、臂开、两足安。

3.展示学生的作业,引导评价。

4.学生根据评价标准自评并修正。

二、细读课文,引导学生关注提示语,读好人物语言。

(一)自读课文,思考:灰兔和白兔分别是怎样采蘑菇的。

1.师:今天,我们继续学习11课(手指黑板,学生齐读课题)

2.师:课文写了谁和谁采蘑菇?(灰兔和白兔)【贴上灰兔和白兔的图片】

3.师:结果怎么样?(白兔采了满满一篮子蘑菇,灰兔却……)

他俩一起采蘑菇,结果却大不相同,怎么回事呢?【课件出示自学要求】请你小声朗读课文,想一想,灰兔和白兔分别是怎样采蘑菇的?(学生自主读文) (二)学习第三自然段,指导朗读。

1.师:白兔是怎么采蘑菇的?(抽生)【课件出示第三自然段课文的第三自然段写白兔采蘑菇,谁来读一读,其他孩子边听边读边想象画面(生读),你能想象出白兔是怎样采蘑菇的吗?用自己的画说一说。(抽生说),课文用“不论……都”这个词组把白兔采蘑菇描写出来了【板书:不论……都】从中,你体会到白兔怎样的态度?(生答:认真、大的也采,小的也采,多的……) 2.师小结:白兔多么认真呀!【板书:认真】女孩子一起来读这段话,把白兔的认真表现出来。(女生读)

(三)学习第二自然段,引导生关注提示语,读好灰兔的话。

1.师:灰兔又是怎样采蘑菇的?(抽生答)

2.师:灰兔发现草地上有一朵蘑菇,他说【课件出示第二自然段】谁来读读这句话(抽生读),谁还想来读读,从他朗读时的表情和语气中,你体会到灰兔怎样的态度?(看不起、不喜欢、不想要、不感兴趣),为了让我们体会灰兔此时的态度,读好这句话,作者在这前边用了一个词来提醒大家朗读的语气,是哪个词?(生:不屑)。【板书:不屑】

3.师:“不屑”就是看不起的意思,自己再读读这句话,把灰兔的不屑表现出来。(生自己读),一起来读读(生齐读)

4.师小结学法:瞧,我们在朗读人物语言时可得注意前面提示性的词语,它可以帮助我们把话读得更好。

(四)迁移运用

1.师:走着走着,大树下又出现了两三朵蘑菇,灰兔说【课件勾画出这句话】(抽生读)你觉得,带着怎样的语气来读,才能表现出灰兔此时的态度? (抽生答:看不起),你怎么知道的?(生答:前面在提示我们,)【勾红

“看不上眼”】【预设:你还从哪里知道的,有一个地方也在提示我们……】2.你真会学习,让我们再读读这句话,把灰兔看不起蘑菇的样子表现出来。(生齐读)

3.小结板书(小少不屑)

(五)学习第四自然段

1.灰兔想要采什么样的蘑菇?它遇到这样的蘑菇了吗?

2.太阳快要落山了,白兔的篮子渐渐满了,灰兔的篮子还是空空的。(引导生理解渐渐的意思,从而体会做事情要一点一点满满做,满满积累才会有收获)

(六)学习第五自然段

1.读白兔的话,学生评价

2.肯定学生能关注提示语读好人物语言。

3.指导朗读白兔的话

三、拓展延伸

续编故事:如果再给小灰兔一次机会,他会怎么做呢?

资料摘要

采蘑菇PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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