两位数乘两位数（不进位）教案设计（一等奖）

两位数乘两位数(不进位)乘法

陵城小学李静

教学目标:1、结合情景,利用已有知识解决问题学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算过程。

2、会笔算两位数乘两位数(不进位)乘法。

3、在与他人的交流各自算法的过程中,体验算法的多样化,提高学习数学的兴趣。

教学重、难点:

重点:探索两位数乘两位数(不进位)乘法的计算过程。

难点:理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知

出示题卡,以开火车的形式口算下面各题

21x2= 28x2= 4x25= 80x6= 70x7=

11x7= 37x2= 16x5= 18x4= 40x4=

同学们,我们之前学会了多位数乘以一位数的计算方法,请同学们现在思考:如果两位数乘以两位数,我们应该如何进行计算呢?有没有同学知道(知道的请讲述计算方法并给予肯定)。今天呢,我们就一起研究一下两位数乘以两位数的不进位笔算乘法。(出示课题)

二、创设情境,探究新知

1.情境引入

同学们,新的学期开始了,动物学校的同学们很快也开学了,看,这是谁?班长喜羊羊来了,它要代替老师为假期作业出色的同学,购买奖品呢。

2.导出新知

(一)课件出示课本第14页情境图。

每盒彩笔24支

(1).让学生观察情境图,了解图中的数学信息,并根据画面情境提

出问题,尝试解答

(2).自主探索。小组同学合作研讨:12盒有多少枝?怎样算?鼓励学生先独立思考,在小组交流。

a.2盒彩笔有多少支? 24x2=48(支)

b.10盒彩笔有多少支? 24x10=240(支)

c.12盒彩笔有多少支? 24x12=288(支)

3.交流算法。让学生各抒己见,说说24x12的算法,并说清算理(多媒体课件展示24x12的算法)

刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法,我刚才就看到有些同学用竖式计算的,谁来说说你是怎么想的?

(二)蓝色教学环节

1、教学24x12的笔算方法

教师提问:这一问题能用竖式写出来吗?怎样写?

(学生尝试写出竖式过程)

2 4

X 1 2

----------------

4 8

2 4

_________________

2 8 8

教师:指名让学生说出24x2的竖式计算过程(强调积的末尾和个位对齐)

让学生说一说24x10的竖式过程(强调用1x24中的每一位数,积的末尾和十位对齐。)

根据学生回答,写出第三步计算过程。(强调240中0可以省略不写)

(三)红色教学环节

讲说设计:

1.讲说四句话：1.相同数位对齐，从个位乘起

2.先算12个位2乘24得48

再算12十位1乘24得240.

3.最后算48加240得288.

2.讲说方式：教师说，全班一起说，男生女生说，同桌互说。

（四）我做小老师

出示课件

解决问题：杜鹃21天能吃掉多少只害虫？

14x21=

两名同学在黑板上竖式笔算，其他同学在练习本上笔算，我做小老师，请同学到讲台讲说计算过程，说的好的同学给予奖励。

三、大家一起来闯关！

34x12 25x11 43x22 32x13

大过关：任选其一，小组之间进行比赛，一起说出计算过程。

A、

a、

B、

C、

四、课堂小结

通过今天的学***家有什么收获？

五、作业

课本第15页练一练1.2.3

六、板书设计：

两位数乘两位数（不进位）乘法 语言流畅，计算正确 语言不流畅，计算正确 语言不流畅，能说出3句 说出3句以下

2 4

x 1 2 1. 相同数位对齐,从个位乘起。

---------------- 2. 先算12个位2乘24得48 4 8

2 4 0 再算12十位1乘24得240. ------------------ 3.最后算48加240得288 2 8 8