风是一位画家ppt课件教学实录

《风是一位画家》教学设计

赵笑梅

教学目标

1运用学过的识字方法,认识12个生字,正确、工整地写8个生字,感受汉字的形体美。

2联系生活实际进行扩词练习,积累自己喜欢的新词。

3正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇,初步感知四季的美景。

教学准备

生字、词语卡片,与课文内容相关的四季美景图片或影像资料(多媒体课件)。

教学过程

一、激趣引入新课

1老师谈话:小朋友们好!今天我们去认识一位新朋友,它就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。风娃娃可了不起了,它是一位画家,能画出许多美丽的图画。今天,他办了一个画展,邀请我们去参观欣赏呢,你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧! (课件出示:一年四季的美景图)

2 3 你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?

老师:一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后,被风娃娃的画迷住了,

情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下? (想)告诉你们,其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题:3风是一位画家)学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字,整体感知

1请大家选择自己喜欢的方式读读课文,第一遍读课文,你会给自己和小伙伴提个什么要求呢?相信有了大家的温馨提示,我们一定会把书读好!

2检查学习生字的情况。

(1)自由借助拼音认读生字,读准字音。

(2)拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。

(3)老师用卡片检测认读生字。(抽生读、小组读、开火车读、齐读)

(4)相机教学难字的字形、字义。

三、精读课文,感悟四季的美

问:我们欣赏风娃娃的画展,又读了这么美的文章,你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢?(老师根据学生的发言,相机调整教学四季的顺序)

过渡:是的,一年四季各有特色,孩子们当然有理由各有所爱,我提议让我们一起先走进夏天去欣赏感受夏天的美吧!

(一)悟夏天的美。

1 2 3 自由读描写夏天这一段课文,边读边想象夏天美丽的画面。

你喜欢风娃娃画的夏天吗?为什么?

学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗?

你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗?

4有感情地朗读课文。(师范读,抽生读,加动作表演读,配乐齐读) (二)感悟春天的美。

过渡:孩子们,夏天的景色令人陶醉,可春天的景色同样令人神往,不信,让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧。

1 2 学生齐读课文。

要是你是一位画家,你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢?(学

生想象说话)

3配乐有感情地朗读课文。

(三)感悟秋天的美。

过渡:风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们,他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图,请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前,淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。

1 2 学生想象说秋天,要求语言优美,说得具体。

欣赏秋天(课件出示:秋天的美景图)。风娃娃画的秋天美吗?谁

能读读?(抽生挑战读)

3(课件出示:丰收图)看到这金灿灿的稻穗,满园的硕果,农民伯伯会想些什么?说些什么呢?孩子们的心情怎样?为什么?(体会丰收的喜悦)

4有感情地朗读课文。

(四)感悟冬天的美。

过渡:秋天,风娃娃为人们带来了丰收的喜悦,而冬天的风娃娃吹来寒风,飘来雪花,让大地披上银装,引起人们无限遐想。

1 2 欣赏冬天的美景(课件出示:冬景图)。老师范读。学生配乐美读课文。

四、总结全文

我们欣赏了风娃娃的精美画展后,你最想对风娃娃说点什么?请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧!(板书:四季美)

五、课外延伸

风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天,生机勃勃的夏天,金色迷人的秋天,银装素裹的冬天。孩子们也可以用自己喜欢的方式来表现四季的美。

1画一画,写一写。(画出心中最美的四季图,并在图下配上一段优美的文字。)

2找一找,读一读。(收集一段描写四季的古诗、儿歌,美美地读一读,记一记。)

六、板书设计

风是一位画家

春天万紫千红

夏天生机勃勃

秋天金色迷人

冬天银装素裹