比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《小数的大小比较》教学设计【教学内容】教材第93页例2【教学目标】1.结合生活经历,使学生学会比较一位小数的大小。2.让学生体会比较大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。【教学重难点】重点:学会小数的大小比较方法。难点:体会比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。【

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所属课文：比较小数的大小

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2018-05-17 16:01:00

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学校：洛阳市龙门第一小学

比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《小数的大小比较》教学设计

【教学内容】

教材第93页例2

【教学目标】

1.结合生活经历,使学生学会比较一位小数的大小。

2.让学生体会比较大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。

【教学重难点】

重点:学会小数的大小比较方法。

难点:体会比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。

【教学准备】

米尺、直尺、多媒体课件

【教学过程】:

【谈话导入】

师:上节课我们结识了一位新朋友——小数。小数和整数一样有大有小,这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:小数的大小比较)

【新课讲授】

1.教学例2

师:在我们的生活中,有很多地方要用到小数的大小比较,如在运动会的跳高比赛中,要想知道谁是第一名,就要比较他们的跳高成绩,看谁跳得最高。

(课件出示例2的情景图)

师:看了他们的跳高成绩,你能比较出哪个跳得最高吗?比一比,看谁表示得最清楚。

(学生讨论后汇报)

师:看图中的同学表示的对吗?(指名回答)

师:我们讨论的问题,就在教材第93页,书上还有一种比较的方法,是借助卷尺的,请同学们在卷尺上下的四个框内填上合适的数。

师:你能把这四名同学的名次排出来吗?

(1)小组讨论比较

(2)汇报整理

a.根据4个小数在卷尺上的顺序得出:

1.2>1.1>0.9>0.8

b.这4个小数都是一位小数。先比较小数点前面的部分,小数点前面部分大的那个数就大。如果小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分,小数点后面部分大的那个数就大。

(3)根据学生的回答进行板书:

1.2>1.1>0.9>0.8

2.师生共同总结小数的大小比较方法。

【课堂练习】

1.完成教材第93页“做一做”。

2.完成教材第95页第5~7题。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

【板书设计】

小数的大小比较

第一名第二名第三名第四名

(1.2)>(1.1)>(0.9)>(0.8)

比较一位小数的大小,先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的那个数就大;如果小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分,小数点后面部分大的那个数就大。

关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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