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关键词：计算容积优质课一等奖

容积

教学内容:

1.结合具体事例,经历探索容积计算问题的过程。

2.掌握计算容积的方法,能解决有关容积的简单实际问题。

3.在解决容积问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系。

学具准备:每人一个水杯、水、把教材上第33页的问题写在小黑板上。

教学方案:

一、问题情境

1.教师拿出一个保温杯,提出:看着这个水杯你能想到哪些数学问题?

给学生充分表达不同问题的机会。

2.提出:这个水杯能装多少水,在数学上叫什么?引出容积的概念。

3.提出:水杯的容积和体积相等吗?为什么?得出:不相等的结论。

二、解决问题

1.出示教材上的问题和图,让学生读题,然后分别讨论:这个水杯能装多少毫升水求的是什么?求水杯的容积需要知道什么?

再让学生尝试计算。提出第(2)题得数保留整数。

2.交流学生计算的过程和结果。特别关注第(2)题求内直径和高时,是否减去2个0.8厘米。

3.提出“说一说”的问题,鼓励学生充分表达自己的想法。使学生了解,容积与体积计算的相同点和不同点。

4.教师说明,杯子能装多少水,可以用容积单位,也可以用质量单位,并介绍1毫升水重1克。然后,让学生推算出1升水重1千克。

5.提出问题(3),让学生独立解答。然后全班交流。

三、课堂练习

1.练一练第1题,读题后让学生讨论:求水杯中有多少水是求水杯的容积吗?再自己计算。

2.练一练第2题,先读题,理解每升柴油重0.85千克的意思,然后让学生说一说解决问题的思路,再独立解决问题。

四、课堂小结看着水杯交流想到的问题,既能激发学生参与的兴趣,又培养学生的问题意识。

五、布置作业:

练一练第3题第4题。

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