认识几分之一教学设计与反思｜教案在线预览

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人教版小学数学第五册第八单元《分数的初步认识》第1课时认识几分之一教学目标:1、结合具体情境,通过操作活动使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一。2、能比较简单的几分之一的大小。3、感悟数形结合的数学思想和方法,发展数感,体会分数在实际生活中的应用。学情分析:1、这是学生在数学领域中第一次接触“分

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所属课文：认识几分之一

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2018-04-26 08:46:00

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学校：石家庄外国语小学

认识几分之一教学设计与反思

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关键词：认识几分之一教学设计与反思

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人教版小学数学第五册第八单元

《分数的初步认识》第1课时认识几分之一

教学目标:

1、结合具体情境,通过操作活动使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一。

2、能比较简单的几分之一的大小。

3、感悟数形结合的数学思想和方法,发展数感,体会分数在实际生活中的应用。

学情分析:

1、这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象,是对数认识的一次质的飞跃,学生初次学习分数会感到困难,而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念,为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

2、学生在以往的学习和生活中接触分数的机会很少,而分数的含义、读写方法与学生熟的自然数有很大的差异。

3、根据内容的特点,本课借助不同的实物模型、学生熟悉的面积模型(长方形、正方形、圆形),通过动手操作学习新知较为合适。

教学准备:

1、师:彩铅、课件。

2、生:长方形、正方形、圆形纸各一张。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境。

师：同学们，听说咱们班同学反应速度很快，我们试一试，我说题目，请你用击掌的方式告诉我结果。

把4个月饼平均分给2个人，每人分到几个？(2)

把2个月饼平均分给2个人，每人分到几个？（1）

把1个月饼平均分给2人人，每人分到几个？（半个、一半）怎么表示“半个”或者“一半”呢？（学生可说、比划、画等）同学们，你们用自己喜欢的方式表示了月饼的一半，说明你们很有办法。不过,我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。边说边课件出示：当把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，就是

它的（二分之一）写作。那么，另外一半呢？（彩色笔注明“平均分”）大家知道这个数叫什么名字吗？”这就是“数”这个大家庭中一个新的成员------分数（板书课题）

二、指导探索

1、师：那要把月饼平均分成3份，每份是它的几分之几？平均分成5份、6份、······？

板书：像、、、这样的数，都是分数。

2、指导几分之一的读法和写法。

3、分数各部分的名称。

4、动手操作：折一折

看看你能找到几分之一？

点拨：（1）“几分之一”的含义（把XX平均分成几份，每份是它

的几分之一） 1

3121

415

(2)利用学生折出的几分之一进行“几分之一”比较大小,通过小精灵提问"你发现了什么?教师引导学生发现大小相同的物体或图形,分母越大.表明分的份数多、每一份反而小、三、课堂练习

1、课本第1题,集体订正并指名说想法。

2、第2题,线段直观图,全班交流结果。

四、拓展题:

猜猜哪条线长?(课件)

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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