人民币与小数教学设计｜教案在线预览

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认识小数(一)教学目标:1.学会认识小数2. 能正确地读写简单的小数3.结合具体的情景,体会小数的意义一、识标自学师:同学们见过这些数字吗?在那些地方见过?7.25 元8.80 元11.30 元13.00 元1.06 元0.58 元生:在超市、商场里的标签上有这些数字师:今天老师和大家一起去喜洋洋玩

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-06-01 13:18:00

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学校：南和县史召乡果寨联办学校

人民币与小数教学设计

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关键词：人民币与小数教学设计

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认识小数(一)

教学目标:1.学会认识小数

2. 能正确地读写简单的小数

3.结合具体的情景,体会小数的意义

一、识标自学

师:同学们见过这些数字吗?在那些地方见过?

7.25 元8.80 元11.30 元13.00 元1.06 元0.58 元生:在超市、商场里的标签上有这些数字

师:今天老师和大家一起去喜洋洋玩具店里去看一看

二、合作探究

1.师:(出示情境图)你们看到了什么商品?能说一说这些商品的价钱吗?

生:一个变形金刚32元······

师:在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没有学过的?

生:32 16 9是我们以前学过的,其他的数是没有学过的。师:观察这些没有学过的数,他们有什么样的特点?

生:数中间都有个小圆点

师:你知道小圆点叫什么名字吗?(小数点)

这样的数又叫什么数呢?(小数)

小结:像8.5 、9.25 、25.85这样的数叫做小数。小圆点叫做小数点。

2.小数的读法

师:我们的这个新朋友—小数点本领可真不小,他在数中间一站把数分成了两部分(整数部分和小数部分),那像这样的数(7.25)应该怎么读?试一试

师:读了这么多小数,你们认为小数该怎么读?

小组讨论汇报

小结:整数部分是“0”的就读作“零”,整数部分不是“0”的按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分是几按依次读出来即可。

3.小数的写法

师:同学们想一个生活中认识的一个小数

老师请几位同学把你想到的小数写下来,其他同学在练习本上写一写师:你们认为小数该怎么读?

小组讨论汇报

小结:整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。4.我国商品的标价一般以“元”作单位。

小数点左边的数表示几元。小数点右边第一位数表示几角,第二位数表示几分。

5.生活中你还见过哪些小数?

三、小结

通过这节课的学习你有什么收获?你对自己的表现满意吗?如果满

分为10分,你给自己打多少分、快用今天学的小数给自己打一个合适的分数吧。

、

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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