资料摘要
24时计时法一、教学目标1、知识与技能:在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。2、过程与方法:学生能借助已有的知识经验,在活泼、宽松、和谐的氛围中发现特征、得出转化规律,从而来锻炼观察、思考、概括能力,培养良好合作交流的习惯。3、情感态度与价值观:通过学习使学生体会到数学知识在生活
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24时计时法第二课时教案
未知
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关键词：24时计时法第二课时教案
正文
24时计时法
一、教学目标
1、知识与技能:在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。
2、过程与方法:学生能借助已有的知识经验,在活泼、宽松、和谐的氛围中发现特征、得出转化规律,从而来锻炼观察、思考、概括能力,培养良好合作交流的习惯。
3、情感态度与价值观:通过学习使学生体会到数学知识在生活中的应用,促进时间观念的建立。
二、学情分析:
三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比
较抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最
接近的时间单位,如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。学生在每天日常
生活中,看节目预告、作息时间表等,已经接触到了24时记时法的时间表示方
法,有了一定的感性认识。
三、教学重点及难点:
重点:让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点:掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。
四、教学过程:
(一)、创设情境,导入新课
师生谈话,通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。
师:同学们,你们都喜欢看什么电视节目?你知道它在什么时刻播出吗?
根据学生的回答,讲述普通计时法。
师:今天我们学习一种新的计时方法——24时计时法。(板书课题)
(二)、自主学习,组内交流
1、课件出示电视节目预报表:
师:我们一起来看大屏幕,这是一张中央电视台1台电视节目预报表。请同学
们认真阅读电视节目预报表,看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息?
师:我们钟表上最大的时刻不就是12时吗,怎么会有17时、19时、21时25
分这样的时间呢?
师:通过预习,你能说一说什么是24时计时法吗?
师:一天有多少小时?时针转几圈?下午5时用24时计时法表示还是5时吗?
师:请各组利用钟表模型动手拨一拨,数一数。
2、普通计时法和24时计时法的转化
师:普通计时法和24时计时法有什么关系?它们是怎么转化的?请拿出学习卡,
先独立完成,然后和小组同学交流,做好汇报展示的准备。
(三)、集体交流,成果汇报
1、教师给予评价并强调重点。师生共同归纳出普通计时法和24时计时法互化的方法:早上几时或上午几时也就是时针转第一圈时,用24时计时法表示时,去除时间词语,几时就是几时。下午几时或晚上几时时针第二圈时用24时计时法表示时,就把原来的时间加上12,去掉时间词语。
2、对口令
(1)教师出普通计时法,学生回答24时计时法;出示24时计时法,学生回答普通计时法。
(2)小组对抗:对应组每组出一名学生(组长和副组长除外),展开对抗赛。
四、巩固练习
1、多媒体课件出示P25的“说一说”的图片:从下面的事物中,你了解到哪些信息?
2、测评。
完成测评卡。“练一练”
针对各组汇报的完成情况,进行重点讲解。
板书设计:
24时计时法
1天=24小时
24时也叫做0时
普通计时法24时计时法
下午5时17:00
晚上7时19:00
晚上12时 24:00
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关于本教案的常见问题
Q：24时计时法第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24时计时法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。