认识东北、西北、东南、西南优秀教学实录

《认识方向》教学设计

小西堡总校十里店小学李现华

三维目标:

知识与技能:

1、学生能正确辨认东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认出其余的七个方向。

2、在运用知识解决问题的过程中,培养学生的学习积极性和提出问题解决问题的能力。

过程与方法:在练习在完成。

情感态度与价值观:引导学生利用自身的生活经验,解决实际生活中的方位问题。

教学重点:

学生能正确辨认东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨别出其余的七个方向。

教学难点:

在具体情境中以不同的物体为参照物来辨别方向。

教学过程:

一、创设情境, 唤起旧知

(课件展示:中国地图)

让学生在图上辨认出东、南、西、北四个方向,明白“↑北”的标识。

师板书:↑北。

二、拓展延伸, 获取新知

1、教学例题。

(1)认识东北方向。

课件显示:

师板书:东北。

(2)认识西南、东南、西北等方向。

(3)小结并比较。

今天我们学习了哪些新的方向呢?(东南、东北、西南、西北)它们当中哪些方向正好相反呢?(东南与西北相反,西南与东北相反。)

师将板书变成:西北东北

西南东南

2、教学“试一试”。

谈话:小朋友,刚才我们都是以平面图来辨别方向的,你知道古代的人们用什么工具来辨别方向吗?

学生:指南针。

(课件展示:指南针)

讲述:指南针是我国古代的四大发明之一。你想学学古人用指南针来认认方向吗?(想。)

提问:

①你知道指南针上的红色指针指向哪儿吗?(北)

②你能根据这个“北”,确定出其余的7个方向吗?

③你想确定哪个方向呢?你来指指。大家同意吗?你上来点击一下,看对不对……

师小结:可以先根据“北”填出相反的方向“南”,再确定“西”、“东”,最后填出这些方向之间的“东南”、“东北”、“西南”、“西

北”。

3、自制方向板

谈话:学到这儿,老师相信小朋友们的大脑里肯定早已有了一个方向图,那就让我们亲手做一个吧。

(1)制作方向板。把正方形白纸折成8等份,标出八个方向。

(2)利用方向板认方向。把方向板平放,把方向板上的北方正对着教室的北方向,利用方向板指指说说其余的七个方向。

(3)不用方向板认方向。让全体学生起立,教师说方向,学生转向老师所说的方向。(鼓励:同学们的反应可真快!)

三、加强运用,内化新知

1、做“想想做做”第1、2、3题。

2、拓展实践练习——“认识中国地图”。

(课件展示:中国地图)谈话:小朋友,今天我们学习了“认识方向”。其实,仅仅认识我们东台的方向位置还不够,还要能认识我们的祖国。我们祖国幅员辽阔,地大物博。我们东台在中国地图上只有一点点,整个江苏也只有这么大,(点击:地图上的江苏)你知道这个红色★的地方是哪儿吗?(点击:地图上的北京)

(1)提问:北京在我们江苏的什么方向呢?江苏又在北京的哪面呢?

(2)谈话:我们中国是个多民族的国家。提问:你能找到地图上的新疆吗?

四、学以致用,促进发展

开动脑筋,给我们学校画一个平面图五、板书设计:

认识方向

西北东北

西南东南