词语盘点精品学案

鲁滨孙漂流记

前进二小

孙玉平

学习目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

学习重点难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排:1课时

教学准备:课文插图，文字片段。

教学过程

一、导入新课

1．板书课题。学生齐读课题。

2. 出示《鲁滨孙漂流记》原著：《鲁滨孙漂流记》是一本书，读过吗? 3．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

据说,除了《圣经》外,《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，这也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画。今天,该书被誉为英国文学史上的第一部小说,成了世界文学宝库中的一部不朽的名著!

二、阅读梗概，了解主要内容

1．快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。

2．全班交流这部小说的大概内容。

3. 引发思考：从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？（鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，但他想方设法克服了那些困难。）

三、浅显探讨小说

1．具体说说鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？请大家再次默读梗概，并把他遇到的困难及克服的办法做上记号。

2. 全班交流，教师根据学生回答随机板书。

（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

（3）安全──防御。

（4）孤独──救助“星期五”。（鲁滨孙有什么办法解除孤独吗？）

3．拓展延伸：是啊,有太多的困难要面对,要战胜。我手里就有一篇日记,是鲁滨孙在荒岛上写的。听听:“这一天,我病的厉害,浑身像散了架。我初来绝望岛的时候,一心只想着上帝来拯救我,现在看来,能够拯救我的也只有我自己了。我会努力做到这一点,我会的,一定会的。于是,我强忍着,用湿布敷我的头,稍微好受些。这一天终于熬了过去。”

这些困难都是常人难以想象的,这关系到他的生死存亡,要在这样恶劣的环境中生存下去,而且生存了28年,需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹! 送一个词给鲁滨孙,送一句话给鲁滨孙——

请把这个词写在黑板上。

四、阅读精彩片段

1．欣赏精彩片段。

刚才，我们读了小说的梗概，在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢。

2．

全班交流：你认为这个片段大致在小说中的哪个部分？你的理由是什么？

3．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？。

（1）对比阅读：让我们对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”一起来读一读。

男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，学生齐读“好处”。

（2）引发思考：现在自己对照读一读，想想这样一个表格，给鲁滨孙带来了什么？

（勇气、知足安命、接受现实、不抱怨等。）

（3）品读鲁滨孙的话：鲁滨孙为什么要给自己列一个对照表呢？我们来读一读他的话。

出示句子：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”

指名朗读，并说说自己读明白了什么？

带着自己的理解，学生齐读鲁滨孙的话。

（4）教师小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

五、课堂练笔

学习了《鲁滨孙漂流记》，你从鲁滨孙身上学到了什么，得到了什么启示呢，把你的感想写一写。

六、拓展延伸

1．我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，你猜想在梗概中还有那些部分也会很精彩？你还想了解什么？

2．同学们有这么多疑问，我们还是找到原著读读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。

七、布置作业

（选做）

１、阅读原著，写写自己读完后的感受。

２、摘抄原著中描写精彩的句段。

３、摘抄有关向困难挑战的名言用来激励自己。