14 我要的是葫芦教学评价实录｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计姓名：牛红玲单位：新密市曲梁镇全庄小学《我要的是葫芦》教学设计教学目标：1、会认6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-14 22:07:00

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学校：新密市曲梁镇全庄小学

14 我要的是葫芦教学评价实录

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关键词：14 我要的是葫芦教学评价实录

正文

《我要的是葫芦》教学设计

姓名：牛红玲

单位：新密市曲梁镇全庄小学

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：

1、会认6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点：

懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、导入。

上节课我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文，大家认识了生字，本节课，我们将继续学习这篇课文。学习课文前，老师先来检查一下大家的识字情况。

出示课件：

1.自己读一读

2.同桌互读

3.开火车读

二、分段学文，朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自己听

了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自己喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？

5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。

7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

有几个虫子怕什么！他认为……（了解蚜虫，并进行指导朗读）

叶子上的虫还用治？他想的是……

小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

三、课堂扩展。

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

4、学了这节课，你懂得了什么？还有什么不明白的吗？

5、请小朋友课后把自己又编的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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