简单的搭配问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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数学广角搭配（一）教学设计教学目标：一、知识与技能1、通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2、初步培养有序地、全面地思考问题的能力。3、培养初步的观察、分析、及推理的能力。4、通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。5、感受数学与生活的紧密的联系，激

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的搭配问题

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2018-04-27 09:09:00

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学校：丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学

简单的搭配问题教学设计(第二课时)

未知

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关键词：简单的搭配问题教学设计(第二课时)

正文

数学广角

搭配（一）教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1、通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、初步培养有序地、全面地思考问题的能力。

3、培养初步的观察、分析、及推理的能力。

4、通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。

5、感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。

6、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教具准备：

多媒体课件。

教学设计：

一、情景创设、激发兴趣，初步感知排列。

师：同学们，今天我们一起去喜羊羊灰太狼的世界看看他们之间发生了什么。灰太狼追美羊羊到了羊村口，心想到口的肥羊终于逃不了了。没想到门口设了一个密码门。课件出示密码是由数字“1、2”组成的其中的两位数，并说明要求，学生思考并解答。

二、动作操作、探究新知。

1、合作探究排列。

师继续讲灰太狼的故事，引出喜羊羊想要解救美羊羊必须解开灰太狼城堡大门的密码锁。密码是由数字1、2、3组成所有的两位数，且每个两位数都没有重复数字（课件出示）。

2、

学生合作交流。

老师出示小组合作的要求（课件出示），学生通过摆一摆、写一写、连一连的方式合作交流完成。

3、学生汇报，小结方法：

固定十位法：12

固定个位法：21

交换法:

（板书）

师：在解决这个问题的过程中，排列时我们要注意要有序的操作才能做到不重复不遗漏。

师：大家能和喜羊羊一样解出这个超级密码锁，说明同学们和喜羊羊一样的聪明。接下来我们再接再厉再破解一个密码。

三、练习巩固。

1、师：出示题目，这是由用3、4、7组成不同的两位数（数字不能重复），能组成哪几个数（课件出示）？强调要有序的排列。

生：用喜欢的方法把结果记录下来，汇报。

2、感知组合

（1）师：同学们真厉害，让老师握握你的小手吧！握手代表着友好，是一种礼

貌的行为，在生活中握手的情景随处可见。同学们你们会握手吗？其实握手中也有许多数学奥秘，想不想知道？（课件出示：三个小朋友，如果每两个人握一次手，三个人握（

）次手？

同学们想一想，猜一猜应该握几次呢? （2）请三个同学上台演示

（3）总结出答案，课件演示。

四、课后拓展提高。

课件出示：电话号码：139883

，最后四个数字是由2、4、5、7组成的，猜一猜，体育老师的电话号码可能是多少呢？

关于本教案的常见问题

Q：简单的搭配问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的搭配问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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