忘不了的笑声课件配套优秀公开课教案设计

《忘不了的笑声》教案

长春学校 黄英

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累并会正确运用文中生动的语言。

2、借助学习单自主阅读文章，准确把握文中几个人物的笑声特点和由此反映出人物的性格特点，品悟作者通过细节描写刻画人物形象的表达方法并尝试运用。

3、感悟小学时光的珍贵，珍惜同学间真挚的情感。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的手法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎样表达这种感情的。

教学准备: 1、教师准备课件。

2、学生预习课文,每个同学两张学习单。

教学过程与方法：

一、

导入课题：

1、同学们，笑是我们日常生活中最常见的，大家笑一个给我看看，恩，真漂亮。可每个人的笑都不一样，文琪一笑露出了洁白的牙齿，白文超一笑眼睛眯成了缝，今天就让我们一起走进和同学们间那《忘

不了的笑声》齐读课题。

2、解释课题：

(1)师：同学们，这个短文中的标题你认为哪个词最重要? 生：“忘不了”

师追问：为什么？ （2）师：请带着你的理解来读读课题 （3）师：谁还有不同的理解？

生：“笑声”

师追问：为什么？

（4)请你带着你的理解再来读一读。

二、初读课文，整体感知：

1、接下来我们就来学习这篇小短文，请同学们轻声地朗读短文，想一想：这篇短文主要写了哪些内容？

2、生答，师点评。

3、好，请同学们快速拿出我们的学习单，请大家对照学习单上的内容，在下面默读课文，并圈画出相关的答案，正确、完整的填写在表格里。

4、生汇报表格要填写的内容，教师适时板书：描写人物、笑声特点 描写方法、人物性格特点

5、下面请大家以小组为单位交流一下，你填写的表格是否正确，完整。

6、全班汇报：你是怎么填写的？为什么这样填写？

三、写法探讨：

1、出示课件:表格呈现,让学生逐一汇报：

描写人物 笑声特点 描写方法 人物性格特点

于晓 格格格 语言、动作 随和、亲切

鲁姗 嘿嘿 语言、外貌、动作 文雅

方萍 嘻嘻嘻 语言、外貌 爱捉弄人

陈立 呵呵呵 语言、动作 关心集体 2、归纳四位同学的笑声特点人物性格特点：你是从短文中的哪句话中体会到她的性格特点？请你从课文中找一找，带着你的感受来读一读（课件出示于晓性格特点的句子）

3、汇报鲁珊、方萍、陈立这三位同学的时候，方法同上。 4、同学们找的非常准确，请同学们再快速浏览一下短文：短文中除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑声？

5、课件出示：描写其他小伙伴笑声的自然段，谁愿意来读一下，大家发现就这短短的几句话，描写了这几种笑声，为什么不像写那几个同学那样来具体写呢？

6、师小结：作者在写文章的时候，有详有略，如果文章都要去详

写，文章的重点就不会突出了。作者能够抓住人物的细节来描写，不一样笑声来突出不同性格孩子的性格特点。这样有点有面，点面结合使得文章更加有感染力，吸引人。（教师适时板书：有详有略、点面结合、抓细节）

四、教师点拨，写一写：

1、师：同学们，我们班也有这样的笑声，瞧，老师给大家带来的图片（出示大屏幕：同学们在学校里拍摄的图片）

2、师:看了这一幕幕，就像刚刚发生在我们眼前一样，让我们倍加珍惜即将毕业的这段美好时光，下面我们也结合刚才的写作方法来试着说一说除了像这篇课文这样，笑声很难忘，还有什么令大家难忘？

生：眼神很难忘、歌声很难忘、身影很难忘、爱劳动的同学的身影、爱运动的同学身影..... 3、请大家把你想到的填写在另一张表格里。

4、小组交流，在交流的过程中完善我们的表格。

生汇报表格。

五、拓展延伸：

1、师：六年的小学时光转瞬即逝，但是我们在一起的许多珍贵精彩的片断，就像一颗珍珠一样永远封存在我们记忆的宝盒之中，距离小学毕业还有一段时间，你有什么话想对同学们来说一说吗？

2、布置作业：

刚才重温整理了这些难忘的经典镜头，请大家用作文的形式记录下来吧，出示课件：忘不了的________，请大家回家完成。

板书设计：

4、忘不了的笑声

描写人物 写作方法

笑声特点 有详有略

描写方法 点面结合

性格特点 抓细节

学生答：野炊时的笑声；春游中的笑声；智力竞赛得奖的笑声；早会评比的笑声。

师：说得太棒了，我们班也有这样的笑声，瞧，老师给大家带来的图片（出示大屏幕：同学们在学校里拍摄的图片）

二、

写法探讨：

1、一转眼，六年的小学生活即将结束了，一张张熟悉的笑脸，渐渐变得模糊，孩子们你们愿意分离吗？是啊，作者也忘不了儿时的小伙伴们，让我们饱含深情的读一读课文最后一段，开始！

2、请同学们看看这句话（课件出示）“马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。”这是课文的开头，说说你发现了什么？首尾呼应，真聪明！这是我们本节课学习的第一个写作手法：（板书：首尾呼应）

3、同学们，作者在刻画这些同学时，还运用了哪些人物描写的手法呢？童装简单交流一下，一会回答，谁来说说？

余晓：语言，动作 鲁姗：语言，外貌

动作

方萍：外貌，语言 陈立：语言，动作

太棒了，这是我们学习的第二个写作手法，师板书

四、拓展，延伸：

师：1、接下来，我们利用这两种手法进行一个小练笔，我们班同学都很有特点，结合本节课所学，不局限于笑声，写几句话，好，开始！

2、展示交流

3、从同学们所写的笑声来评价一下我们的班集体

课件：我们六一班是（ ）是（ ）我爱我们的班，我为它骄傲和自豪。

五、总结升华：

我们是一个团结的，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，让我们把笑，快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩来回报我们的母校，好，下课！

板书设计：

4 忘不了的笑声 余晓 格格格 爱读书

鲁姗 嘿嘿嘿 文雅

方萍 嘻嘻嘻 爱捉弄人

陈立 呵呵呵 关心集体