4、百分数和分数的相互改写PPT专用课堂实录内容

《百分数和分数的互化》教学设计 课

题

百分数和分数的互化

1、学会百分数与分数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与分数的互化。

2、通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与分数互化的方法。

3、积极参与百分数与分数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。

学习

目标

学习重点

难点

指导学生理解百分数与分数互化方法。

导学流程

教师活动

1、把下面的小数或整数改写成百分数。

学生活动

教学目标

通过复习小数与百分数的互化、分数改写成小数的方法，为本节课教学打下扎实的基础。

0.07=

0.3=

6 = 4.076=

我知道：把小数或整数改写成百分数，只要把小学生课前填写，集体订正。

数点向（

）移动（

）位，同时在后面添上（

）。

2、把下列百分数改写成小数或整数。

50% =

200% =

67% =

37.5% = 一、自学展

我知道：

把百分数改写成小数或整数，只要把小

问

。

引出新课

（10分钟）

数点向（

）移动（

）位，同时去掉（

）3、把下面的分数改写成小数。

=

=

=

我知道：把分数改写成小数，只要用（

）除

以（

），除不尽时通常保留（

）小数。

1、

青阳小学六年级一班的体育委员在调查了全

班同学中会游泳和会溜冰的人数后,得到如下结

学生读题

果。

弄清题意

会游泳的

会溜冰的

占全班人数

的几分之几

（1）你会用百分数表示出上面的分数吗？（打开学生自学课本87页书自学书87页例3）

例3，同桌讨论交流（2）同桌讨论交流：把分数改写成百分数，通常后填空。

先把分数改写成（

）(除不尽时，通常保留全班交流分数化百分三位小数)，再把（

）改写成（

）。

数的方法。

2、练习：把下面的分数改写成百分数。

（一）观察与猜测：

1 、二、互动探究

(20分钟)

学生通过自学例题，同桌讨论，全班交流，自主探究出分数改写成百分数的方法，体会成功的喜悦。

=

=

=

= （二）操作与交流：

1、试一试：把下面的百分数改写成分数。

23％=

75％=

=12.5%=

=

2、把下面的百分数改写成分数。

27%=

2.6% =

145%= 学生尝试完成练习,集体订正时强调书写格式。

学生尝试填空，思考如何把百分数化成分

数，全班交流。

学生完成练习。订正并小结把百分数改写成分数的方法。

学生通过尝试、讨论、交流，自主探究把百分数改写成分数的方法，并通过练习使学生熟练进行改写。

3、小结：把百分数改写成分数，先把百分数写成分母是（

）的分数，能约分的要约成（

）分数。

学生独立完成当堂检1、把下面的分数改写成百分数。

测，教师巡视指导

=

=

=

1

=

2、把下面的百分数改写成分数。

45%=

18%=

125%=

三、拓展提4%=

0.6%=

2.6% =

升

3、求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。

（10分钟）

3÷8

20÷16

3.2÷8

7÷9

4、把0.33、30%、130%按从大到小的顺序

排列。

(

)＞（ ）＞（ ）＞（ ）

（四）全课小结：把分数改写成百分数或把百分指名回答

（三）巩固与提升（当堂检测）：

数改写成分数时要注意什么？

百分数和分数的互化

先写成分母是100的分数，再化简

百分数 分数

先化成小数，再化成百分数

当堂检测，巩固提升，检测学生对本节课知识的掌握情况。

板书设计

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