2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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解决问题的策略——从条件想起执教者：吴园一、教学目标：1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性的思考，并清楚地表达解决问题过程的能力。3、使学生进一步积累解决问题的

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2020-12-30 06:01:40

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学校：邵阳县下花桥镇苏铺学校

2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt配套的板书设计及意图

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关键词：2.从条件出发分析�…ppt配套的板书设计及意图

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解决问题的策略——从条件想起

执教者：吴园

一、教学目标：

1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。

2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性的思考，并清楚地表达解决问题过程的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

二、重点难点：

1、重点：掌握从条件想起解决简单实际问题的方法。

2、难点：将学习策略内化成自己的问题解决策略。

三、课时安排：

一课时

四、教学过程：

课前交流：

有7个小朋友要过河，河边只有一条小船（船上没有船夫），船上每次只能坐4个人，小船至少要运几次，才能使7人全部过河？

（一）导入新课

刚才同学们解决了生活问题很有策略，其实解决数学问题也需要策略的。（出示课题）你们有信心接受挑战吗？

（二）新知讲解

1、出示题目：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？

（从题目中你知道了哪些信息？）

第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。

2、小组讨论：“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？

3、结果预设：

a、第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个。

b、第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5等于第三天摘的个数。

4、提问：现在你知道第三天、第四天、第五天分别摘了多少个桃了吗？请用你自己的方法把书上的表格填完整。

（三）、小结策略

1、要弄清楚题中每个条件的含义，看清要求的问题。（板书：弄清题意）

2、可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。（板书：从条件想起）

3、可以列式计算，也可以列表找出答案。

（四）、巩固练习

完成教材第73页“想想做做”

（五）、课堂小结

这节课我们是用什么策略来解决问题的？在解决时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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