新来的王老师教学实录及点评

《新来的王老师》教学设计

教学目标：

1.引导学生反复读课文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2.引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3.激发学生对老师的热爱之情。

教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情。

教学难点：体会文章思想感情。

教学过程：

一、导入

师爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。六年的学习生活中，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受新来的王老师的魅力。板书：《新来的王老师》。

二、初读，学习生字词。

打开课本，大声地自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语。

撇撇嘴(piě)

折叠(zhédié)

自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑

工工整整

前仰后合

资质平庸

差生(chà)

1.齐读

2.学生点读巩固

3.释词促解（资质平庸）

1

4.齐读巩固

三、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事）

四、精读，把握人物形象

（一）解读蔡林

1.出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个怎样的学生”。

①学生举手回答

②齐读

③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个怎样的学生”？

⑤有感情地齐读。

2.导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

③理解的基础上有感情的读读句子。

（二）解读王老师

1.面对蔡林，王老师都做了些什么呢？

2

2.再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？

这是一个（

）的老师。

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3.出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

老师，我想对您说……

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