3、描述行走路线主要内容及教案内容

苏教版六年级数学下册 教学课题

描述简单的行走路线

教学内容

教科书第52页例3，练一练，完成练习九第8至10题。

教材分析

本节课学习“描述简单的行走路线”，是在学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“用方向和距离在平面图上画出相关物体位置”知识的基础上学习的。例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。“练一练”让学生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。

练习九的第8题让学生根据李家桥小学的平面图描述行走路线，第9题让学生根据“5路公共汽车的行使路线图”，完成书上的填空；第10题要求学生根据回家途中有明显标志，清楚地介绍回家路线。

教学目标

1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。

3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。

教学重点

根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点

运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

教学准备：课件。

教学过程：

一．激活记忆，导入新课

教师谈话：前面我们学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“在平面图上确定相关物体的位置”，今天我们学习“描述简单的行走路线”的方法。（板书课题）

二、合作交流，学习新知。

1.课件出示例3李伟家附近部分街道的平面图，谈话：这是李伟同学家附近部分街道的平面图，图上有哪些场所？你能说出其中两所

之间的位置关系吗？

2.李伟家在哪里？大港小学在哪里？你能根据李伟家附近部分街道的平面图说说李伟从家出发到大港小学的行走路线吗？先和小组里的同学互相说说，然后每组选派一名代表在班上交流。

3.组织反馈，小组代表汇报，全班评议：李伟从家出发到大港小学的行走路线某某同学描述得好不好？（好）好在什么地方？有没有什么地方需要修改的？

4.小结方法：各小组的代表描述得都不错，大家想一想，描述简单的行走路线要说清楚什么？（描述简单的行走路线要说清楚从哪里出发，沿什么方向行走，到达哪里。）有谁要补充说明的吗？(对，有距离的还要说清行走的路程）

5.好，谁来描述一下李伟放学回家的行走路线？--------说得真好，你能否告诉大家，你是怎样在这么短的时间内就确定好了行使路线并且描述得这么清晰准确呢？（我选择的路线是按上学路线原路返回，根据方向的逆向性描述李伟放学回家的行走路线的）说得真棒，掌声响起来。

三、解决问题，总结方法

1.完成练习九第9题（1），（2）。

（1）独立完成书上的填空，同桌校对；

（2）指名在班上交流; （3）引导学生发现。启发：和例3比较，描述的方法有什么不同？（不仅有行驶路线，还有具体的行走距离）

2.补充练习

（1）出示课件，让学生看课件描述行走路线，

（2）进一步引导发现（课件上的路线方向更精准）

3.完成练习九第10题。独立思考：怎样描述回家的路线？小组内交流；班级交流。

4.总结描述简单行走路线的方法（补充板书）

（1）阅读学习目标，课堂反思。

（2）总结描述简单行走路线的方法：

描述简单的行走路线，

用方向距离确定位置，

按顺序一段一段描述，

要以新起点为观测点，

描述清晰沿什么方向，

走多少路程到达哪里。

四．运用方法，解决问题

1.完成练习九第8题；

2.完成练习九第9题（3）；

3.完成练习九第10题。独立思考：怎样描述回家的路线？小组内交流；班级交流。

4.拓展延伸。