17 五彩池优秀公开课教案

17.五彩池

[教学目标]

1 能在阅读中自主识字;积累“恰似漫山遍野铺展细腻变幻”等词语。

2 能自己选择积累文中优美的语段,并学习用先概括后具体的方法写段。

3 能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。

4 能感受大自然的神奇,激发热爱大自然的美好情感。

[教学过程]

一、欣赏美景,引入课题

1.欣赏美景。

师:老师今天带你们去四川九寨沟——黄龙风景区,那里的景色可美了。我们先一起来欣赏一下吧。(媒体出示:九寨沟——黄龙风景区的图片)

2.谈谈感想。

师:欣赏完九寨沟——黄龙风景区的美景,你有什么感想?

(风景很美,水池的形状各种各样,水的颜色各异……)

3.揭示课题。

师:今天我们就要学习第17课《五彩池》。齐读课题。

二、自学课文,整体感知

1.自学课文,要求:(媒体出示:(1)轻声读课文。(2)圈出读音、字形特殊的字词,多读几遍。(3)想一想作者对五彩池的总体印象是什么?找出文中一个两次出现的词语来概括。)

2.交流。

(1)接龙读课文。随机正音:恰似si (媒体出示:似sì( ) shì( ) )

(2)辨析字形。(媒体出示:幻()幼())

(3)师:作者对五彩池的总体印象如何?

(媒体出示:奇异)

师:“奇异”一词出现在课文的开头和结尾,让我们一起来读读这两个小节。3.质疑。

师:五彩池奇异在哪里呢?读读课文,你能提提问题吗?

(估计学生可能会提出的问题:

(1)五彩池有哪些颜色?

(2)五彩池有哪些形状?

(3)五彩池为什么会有不同的颜色?)

(根据学生的提问媒体出示:外形、颜色、成因。)

三、研读课文,积累词句

1、师:围绕“奇异”,作者描写了五彩池“外形、颜色、成因”三方面,请同学

读读课文,划出你认为这三方面奇异之处的句子。

2、研读形状之奇异(点击“颜色”,媒体出示:这些五彩池大大小小,玲珑多姿。

大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指

就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各

种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……)

(1)体会奇异之处。

(媒体出示:点击“大大小小”、“玲珑多姿”变红)

①师:作者通过大和小的具体举例,写出了五彩池形状的奇异,读一读这句句子。②积累句子,完成填空:(媒体出示:五彩池大大小小。大的__________,小的....

呢,_____________。)

③让我们学习先概括后具体的方法写话。

(媒体出示:超市里的水果品种真丰富。)

(2)体会修辞之美。

①找到句子中用了哪些修辞手法?(媒体出示:比喻、排比。)

②朗读句子,注意比喻和排比的写作方法。

3、研读颜色之奇异。

(1)读一读描写颜色奇异的句子,说说颜色奇异在哪里。

(2)(媒体出示:站在山上,向下望去,……什么颜色也没有了。)

通过学生的感想,归纳颜色的奇异之处。

奇异之一:把五彩池比作巨大的彩画,说明了五彩池的鲜艳多彩。

奇异之二:来自同一溪流,但每池水色各不相同,变化多端。

奇异之三:舀起一看,却是普通清水。

(3)指导朗读。

4、研读成因之奇异。

(媒体出示:原来池底生着许多石笋,而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光的照耀下,池底就像一面面高低不平的反光镜,显出各种美丽的颜色。) (1)学习“细腻”。书空“腻”。用面粉或细盐实物感受“细腻”,理解细腻就是精细光滑。

(2)让学生画图演示,了解五彩池的成因。

(3)完成填空:(媒体出示:因为,所以五彩池显出各种美丽的颜色。)

5、归纳课文主要意思。

(1)师:课文第二小节告诉我们五彩池的外形,是围绕哪句话写的?我们可以用“抓关键句”的方法来归纳。

(媒体出示:这里满山坡的五彩池却多得数不清,这些五彩池大大小小,玲珑多姿。)

(2)我们可以继续用“抓关键词句”的方法来归纳第3小节的节意。

①第3节又从哪两个方面介绍池水的?(媒体出示:颜色及成因。)

②池水的颜色可用文中什么词概括?(媒体出示:鲜艳多彩)。

③成因可以抓住什么句子来归纳?

(媒体出示:池底生着许多石笋,而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下,池底就像一面面高低不平的反光镜,显出各种美丽的颜色。) (3)课文主要内容的归纳可以用节意相加的方法来归纳。

(媒体出示:五彩池大大小小、玲珑多姿。池水鲜艳多彩,池底生着许多石笋,而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下,池底就像一面面高低不平的反光镜,显出各种美丽的颜色。)

四、拓展练习。

1.课堂练习。

(1)词语填空。

(媒体出示:(玲)(珑)多姿(漫)山(遍)野(鲜)(艳)多彩)师:这三个词语都是用来形容“多”的,但是描写的角度是不同的,前者形容物

体的形,后者形容物体的色,漫山遍野形容物体的分布。

(2)摘抄一句描写五彩池奇异的句子。

(3)选择喜欢的小节试着背诵一下。

2.拓展练习,争做三星小导游。

师:老师知道,我们班级的同学酷爱旅游,不少同学游览过祖国的大好河山,能跟同学们介绍一下吗?做个优秀的小导游。

(媒体出示摘星要求:

三星导游:选择五彩池最神奇的一个景点,先归纳景点的特点,再简要地向大家介绍。

二星导游:选择五彩池最神奇的一个景点,先归纳景点的特点,再具体地描绘给大家听。

一星导游:将五彩池神奇的景色一一介绍给大家,先归纳景点的特点,再具体地描绘给大家听。)

五、学习小结,激发情感。

1.师:通过对五彩池这个自然景观的外形、颜色、成因的研究,现在你有什么感想呢?能不能用一些学过的好词来表达?

(鬼斧神工、神奇……)

2.师:大自然真是神奇,让人不由得赞叹。让我们随着悠扬的乐曲,一起来读课文。

(配乐朗读全文。)