C优秀教案范文

Unit1 My school教学设计

单元概述:

本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题,学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分,前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况,又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能,使英语学习更具趣味性。因此,这一单元不仅有上册知识的复习,又有新知识的衔接,重难点突出,第一单元话题是学生较为熟悉的校舍,

为重要。

设计理念:X k B 1 . c o m

学生新年后返校,积极性高,

也有了一定了解并有一定基础的语言功底。创新,采取表演、游戏、

教学内容:

1.主要学习句型:Where’’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.

2.学习新单词、词汇:

floor

3.?It’s on the second floor.

4.er的发音,在单词中的位置及正确书写单词。

1.句型:Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。

2.单词first, second, li brary的发音。

Unit1 My school作业规划

四年级英语下册Unit 1:My School教案四年级英语下册Unit 1:My School第一课时编写人:锁丹审核人:

教学内容:Part A Let’s talk Let’s do

教学目标:

1、能够听、说、读、写新单词:

2、能够准确使用句型:Where’s the library?It’s on the first floor.

3、能够根据Let’s do的指令,作出相应的动作。

教学重点、难点:X k B 1 . c o m

1、单词:library的读音,teachers’ office中

2、对新句型:

课前准备:班班通资源:图片和Let’s learn,自制单词卡片。

任务评价:

I、找出不同类的单词

()1.A.second C.first

()2.A.flower C.classroom

()B.garden C.book

()B.orange C.that

教师办公室___________ first floor____________ 二楼____________ 图书馆在哪里?____________________________________ Ⅲ、连连看

1.Go to the library. A.Say hello.

2.Go to the teachers’ office B.Water the flower.

3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.

4.Go to the garden. D.Read a book.

教学流程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work And Play”),让学生跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师指着教室问学生:This is our new class room. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are our

school.

2.播放本课的声音Let’s learn A, ,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

的正确读音。在练习library ice-cream, brother, friend, hungry。

(三)趣味操练(Practice)

1garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour Let’s do 打下基础。

2.看Let’s do,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括

Add-activities)

1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

课后反思:本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远,由大到小,由简到繁。学生学习由浅入深,循序渐进。

(五)作业(Homework)

(1)抄写四会单词和句子;

(2)对子之间相互配合,根据指令做动作;

板书设计:Unit1 My school Part A Let’s learn

teachers’ office library Where’s the library?

first floor second floor It’s on the first floor.

教学反思:

四年级英语下册第二课时

审核人:

教学内容:Part A Let’s talk

教学目标:

1

2“Where’s the teachers’ office?”、“It’s on the second floor.”能根据Is this teachers’ office?No,it isn’t.The teachers’ office i s next to the library.

3、了解英美国家楼层的不同。

教学准备:班班通Let’s talk资源,七小校舍照片若干。

教学重、难点:

1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。

2、区分并掌握基数词与序数词的用法,如:second floor,two books.在语句中正确运用方位介词组:next to。

课前准备:班班通资源:图片和Let’s learn部分的资源

任务评价:

I、选择正确的答案:

1、—Where’s the library?—It’s on th e _______ floor.A、first B、one C、two

office. A、teacher B、teachers C、teachers’

2、

3、Go to the________.Read a book. A、playgtound B、library C、garden

Ⅱ、英汉互译:

1、教师办公室在哪里?______________2、

3、Is it next to class3?__________________4、

教学流程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放本单元Let’s do A

2.教师出示canteen

3.教师播放本单元歌曲《Our School》

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师和学生进行free talk Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,顺着这一话题。教师说:“Yes, our

由此导入新课。

2talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many

在提问与回答的过程中,将难点

3this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

(三)趣味操练(Practice)

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That is a …”作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

(五)作业(Homework)

1.抄写Let’s talk两遍,抄写今日所学单词两遍。

2.读Let’s talk10分钟。

板书设计:Unit1 My school Part A Let’s talk

Where’s teachers’ office?

Is this the teachers’ office? to the library. 教学反思:

Unit 1:My School第三课时

编写人:锁丹审核人:

:Part B Let’s learn Look,ask and answer

教学目标:

1、能够通过听、说、读等不同方式的学习,理解文章内容,并用正确的语音、语调进行朗读;

2、能在情景中用“Do you have+物品名称?”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答;

3、能够在语境中理解生词:computer room、music room、art room、playground、gym 教学重难点:

重点:听、说、认读Do you have a music room?Yes,we do./No,we don’t.

难点:在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。

课前准备:班班通资源:图片和Let’s learn部分的资源,自制卡片。

任务评价:

I、选择填空

()1.___________my school.

A.Welcome B.Welcome to C.Welcome at

()2.—_______this the gym?—No,it isn’t.

A.Am B.Is C.Are

()3.—Is that the computer room?—No,it________.

A.is B.aren’t C.isn’t

()4.—________apples are there on the tree?—Forty one.

A.How many B.How much C.Do you

()5._______you have books?

A.are B.Do C.do

Ⅱ、英汉互译:

computer room__________ __________ art room____________ 操场__________

你们有音乐教师吗?是的。它在二楼。___________________________ 教学过程:

Warm-up/Revision)

L et’t chant B部分的歌谣。

Our school》。

教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课(Presentation)

教师播放A部分Let’s do的声音,学生表演“听听做做”活动。

教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer

classes? 引导学生说出:In the computer room。

教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。

听录音,跟读、模仿。

(三)趣味操练(Practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。教师说:The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问:Where’s the library? 学生快速报答:It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,

Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:

此铺垫新句型:Is this/ that the …?

播放Story time 的课件或录像,教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法:this that指距离较远处的事物。

X K b1. Co m

(四)巩固与扩展

做本单元B部分

可以在课后将Story time

(五)作业(

(1

(2

Unit1 My school

computer room

art room

Do you have a music room ? Yes, we do.

playground

教学反思:

四年级英语下册Unit 1:My School第四课时导学案

编写人:锁丹审核人:

教学内容:Part B Let’s talk Let’s play

教学目标:

1

读对话,并能进行角色表演。

2、能够在情景中恰当使用功能句:能够在真实情景中使用:How many students are there in your class?

3、能够识别句型“Is this the …?和Is that

教学重难点:

重点:听、说、认读

课前准备:Let’s learn部分的资源

任务评价:

I

(

B.students C.studentes

( )2._____way, please.

A.This B.That C. This is

( )3.Welcome_____our school!

A.on B.in C.to

( )4.We draw pictures in the_____.

A.music room B.art room C.canteen

Ⅱ、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.

playground_______( )computer room________( ) teachers’office______( )

art room________( )music room_________( )gym_________( )

教学过程:

Step1.Warm-up

Free talk:T:This is our classroom.How many students are there in our class?Ss:62.T:Look at the picture,This is our school.Do you have a library?...

Step2.Preview

1.Do you have a library?这是由do引导的一般疑问句。do Do you have+物品名称?意为“你/你们有...”其肯定答语为:Yes,

Step3.Presentation:

1.学生自读课文,画出不认识或不理解的句子。

2.观看班班通资源,注意不认识单词的读音。(听2

3.学生质疑,班上解决。4.

Step4.合作探究:

1.小组内自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)小组内分角色表演对话。其他方式。

2. 组内仿照Let’s talk

Step5.拓展延伸:

参考Let’s talk Let’splay设计对话,小组练习。

1、课文,家长签字。

Unit1 My school

Welcome come to our school. Is tha t the computer? No,it isn’t.

Do you have a library? Yes,we do./No,we don’t.

教学反思:

四年级英语下册Unit 1:My School第五课时

编写人:锁丹审核人:

教学内容:Read and write

教学目标:

1.通过充分读课文,(如泛读,精读找关键词等形式)

录音根据问句和答语准确完成练习。

2.根据Look and write例句,能够用This is.../That is...并正确书写在四线三格中。

教学重难点:

重、难点:培养学生的听写习惯及技巧。

课前准备:班班通资源:

任务评价:

I、我会英汉互译新-课- 标- 第-一-网

1.这是我的2.教师办公室在哪里?

3.____________________4.Welcome to our school.______________ Ⅱ、连线

1.Drew A.in the playground.

2.Read B.in the music room.

3.Play C.in the library.

4.Sing D.in the art room.

教学过程:

Step1.Warm up.

1.Ask and answer.

T:Where’s the teachers’ office? Do you have a playground? Where’s classroom1?在教师的提

问下,复习巩固前四单元核心句型。

Chant:Go to the library. Read a book.

Go to the teachers’ office. Say hello.

Go to the playground. Play football.

Go to the garden. Water the flower.

Step2.Presentation:

1、学生先观察Read and fill in the table.猜测题目要求。

2、自读小文段,质疑,教师给予学习指导。

3、播放录音(2遍),将所缺单词填入正确的位置。

4、核对答案,并介绍听力技巧。

Step3.合作探究:

1.组内朗读对话,可采用下列方式:1)小组内自由读。

3)小组内分角色表演对话。4)其他方式。

2. 组内进行。

Step4.拓展延伸:

1.根据Read and write

2.Pair work. My school》小短文。Step5、Homework:

2、朗读并抄写

3、

Unit 1 My school

Wher e’s the classrom1? It’s under the teachers’ office.

Do you have a library? Yes,we do .

教学反思:

四年级英语下册Unit 1:My School第六课时

编写人:锁丹审核人:

教学内容:Let’s spell Part C Story time

教学目标:

1、通过观察课本上的单词,发现字母组合er

2、了解、掌握字母组合er在单词中的发音/ə/;

3、理解Part C Story time的意思;

教学重难点:

字母组合er在单词中发音/ə/

课前准备:班班通Let’s spell 部分的教学资源。

任务评价:

I、读一读、画一画、说一说

例:tiger

1.sister 4number 5computer 6eraser

7dinner 9under 10affter 11water 12river

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

T:There are many tings in our school.What’s in Zip’s school?Let’s go and see.

Step2.Presentation:

T:Let’s go to Zip’s school.

1.学生自读课文,画出不认识或不理解的句子。2.观看班班通资源,注意不认识单词的读音。

3.学生质疑，班上解决。

(1)How beautiful!感叹句一般用来表示说话时的喜悦、惊讶、赞美等情感，常用how和what引导，how和what与所修饰的词置于句首，其他部分用陈述句语序。

其构成形式：How+形容词（+主语+谓语）！How delicious(the food is)!

What（+a/an）+形容词+名词（+主语+谓语）What an interesting story(it is)!

(2)I like storybooks. like作动词时，意为“喜欢”，其常见用法有：“like+名词/代词”表示喜欢某人、某物。like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”但like doing sth.着重指学习或爱好；like to do sth.着重指具体的行为或动作。

Step3.Pronunciation

(1)Preview.T：How many English words do you know?Let’ a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/ e(2)1、学生先观察Let’s spell部分的单词，观察字母组合

2er的发音/ə/。

3

(3) 合作探究：

1.2）小组长或推荐优秀组员领读。

3)小组内男女生分读 4)

2.小组合作，完成中的练习。

Step4、

(1)将Story time

(2)抄写

er

的发音规律；

My school Let’s spell

a:|ei|、

|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/

ɔ//

u:/ju:/、

/Λ/ e:/ i:/、/e/

er:/ə/

教学反思：

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