Songs in each unit优质课教案整理

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http://www.wsbedu.com/ Recycle 2第一课时

课题：Recycle 2 Listen and fill in the blanks/listen again 课型：复习课

Learning aims a．我能够在图片的帮助下，听懂情景对话，并填出有关职业的关键信息，复习相关核心词汇和句型。

b.我能够在图片和语言提示下填出人物的兴趣爱好，复习相关核心词汇

及句型。

学习过程：

Step 1:Warm-up

1. Greeting.

2. Everyday English

3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)

4. Show the learning aims. 5. Let’s sing. Step 2：Pre-task stage

1、师生对话：

T : Good morning.

S1: Good morning. T : What does your father do?

S1 : He is a ...

T : What does your mother do? S1 : She is a ... T : Thank you very much.

S1: You’re welcome.

2、学生两人一组，模仿进行对话。

3、活动：What do I do ?

活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“职业”。如：

T : I work in a school. I like sports.

S1: A teachder.

T : I work in a police office.I like helping people. 1

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S2: A police officer.

T : I work in a factory.

S3 : A factory worker.

T : I work in a post office.

S4 : A postman.

T : I work in a company.I like using computer. S5:

A secretary. T : I work at sea.

S6:

A fisherman.

T : I work on a plane.

S7 : A pilot. Step 3:

While-task stage

1.Listen and fill in the blanks. 2.Listen angin and check.

Step 4:

Post-task stage

Listen again and write down the hobbies for the people.

(1)、看图熟悉人物。

（2）、再次播放录音，学生静听并填空。

（3）、请一些学生来回答。

（4）、全班一起对照检查并读句子。

Step 5:.Sum up Step 6:Homework 1、听录音，跟读对话。

2、复习4---6单元学过的单词和句型。

Writing design

Recycle 2

A:What does ... do?

B:... Is he /she a ...

A:What are ... hobbies?

B:...likes ... Reflection after class：

这节课是一节复习课。复习课的重点是对重点知识进行回顾、巩固与提升，但复习课相对缺乏新鲜感，学生劲头没那么足，这就需要教师营造轻松活跃的学习氛围，吸引学生融入课堂，才能提高学习效率。我采用游戏法、小组讨论法等方式。在教学中，还特别关注后进生，对他们加以个别辅导，引导他们要有耐心，并为他们单独地进行补缺补差，同时要求英语好的同学多多帮助后进生，使其感2

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http://www.wsbedu.com/ 受到周围师生的关爱，重新树立起学好英语的信心。

Recycle 2第二课时

课题：Recycle 2

P67 课型：复习课

Learning aims：

a. 复习4---6单元所学的核心词汇和句子。

b.我能运用句型He/She is doing ...以及be+形容词的结构描述图中人物正在做的事情及其情绪。

学习过程

Step1 Warm-up

1.

Greeting. 2. Everyday English 3. Introduce every group name and evaluation system. 4. Show the learning aims. Step 2: Pre-task Stage

1.复习有关心情与感受类的单词：happy,sad,worried,angry,afraid. 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，

教师读单词happy，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑

板上。

2.复习动作类词组：read stories,do kung fu,play sports,play the pipa,

sing English songs,draw some pictures , go ice-skating , go for a

picnic …

活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着

教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学

生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。

3.复习地点类的单词：university,gym, school,hospital,...... 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。

Step 3 While-task Stage

1.

Peper’s family are on the bus.What are they doing on the bus? 2.

Say the sentences according the picture.Like this: 3

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Peple’s father is talking. He’s happy.

3.This is Peple’s puzzle.Do you know the answers?

4. Read the sentences and write the answers. Step 4:Post- task Stage 1、给绘本配解说词. 活动方式：教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一边看一

边说出小女孩的感受，看图填词。

2.活动：给连环画配文。

活动方式：学生四人一组，根据教师提供的一些无字绘本，为这些绘本配文

并配音。看谁配的精彩。如：

“卖火柴的小女孩”开始她充满希望（hopeful），逐渐感到疲惫（tried），和饥饿（hungry），马车飞过时感到害怕（afraid），没了鞋子光着脚丫感到寒冷（cold），担心火柴没有卖出回去会挨打（worried），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（happy）。

Step 5:.Sum up Step 6:Homework a、听录音跟读单词。

b、完成配套练习。

Writing design: Recycle

2

happy, sad, worried, angry

talking, reading a book, playing computer games,

doing word puzzles, singing, running

Reflection after class：

这节课是复习，为了克服复习的枯燥，我制作了单词卡，激发兴趣导入，使学生带着兴趣投入到复习课中，摒弃了以前复习课就是炒剩饭的错误看法。通过让学生介绍自己的家人，使学生熟练掌握了如何谈论自己及家人的职业爱好。课堂气氛活跃，教学效果良好。

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http://www.wsbedu.com/ Recycle 2第三课时

课题：Recycle 1

P68-69 课型：复习课

Learning aims

A.我能够读懂故事，复习4---6单元所学的词汇和句子。

B.我能学会通过分析故事发生的时间、地点、主要人物及事件，理清故事脉络、结构并复述故事。

学习过程：

Step 1:Warm-up

1. Greeting.

2. Everyday English . 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)

4. Show the learning aims. 5. Game:“看谁说得快”

活动方式：教师快速呈现一些描述爱好的单词，学生看到词就立即读出。

看谁读得快，读得准。

Step 2：Pre-task stage 1 . 活动：Guessing 活动方式：学生四人一组，大声读出自己得到的谜语内容，并猜出职业名

称。猜对的学生为本组赢得奖励。

A.He helps sick people.(doctor) B.She cleans the streets and keeps them clean.(cleaner) C.She always teaches at school.(teacher) D.He works on the sea and catches lots of fish.(fisherman) E.He sells things to other people.(businessman) F.He trains football player.(coach) G.He works in a factory.(factory worker) H.She sings nice songs.(singer)

2.快速阅读

学生限时圈出故事的主人公。

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http://www.wsbedu.com/ 3.读前预测

教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。

Step 3:

While-task stage

1.Read and answer

How does the fisherman feel after three months? How does he feel

at the end? Why? 2.Read angin and circle

What does the story tell us? Tick what you agree with. Step 4:

Post-task stage

1.

Peter likes the story very much.He is going to tell it to his

best friend.

A story often has a setting(when and where),characters(who)

and a plot(what happens).Fill in the blanks for this story.(P69) 2.Now you are Peter.Call your friend and tell the story. eg: There’s a rich old businessman in a small town.One day,he meets

thtee men. He gives ... Step 5:.Sum up Step 6:Homework

a.复习4---6单元学过的单词。

b.完成配套练习。

Writing design:

Recycle

2 When:One day

Where:

Who:

What happens:

Reflection after class：

这节课是对前面所学知识的一个综合性复习，主要以故事阅读及相关练习呈现，重在提高学生的阅读能力。在复习中，教师很注重对学生阅读方法的指导。6

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http://www.wsbedu.com/ 初次阅读文章时，教师提醒学生画出文中的生词、难词，并通过小组合作讨论的方式共同解决问题，学生干劲十足。然后通过让学生用自己的话或用原文内容组织的语言回答故事后面的问题，以检验学生是否对文章有了大概的了解。最后通过列故事提纲来理清文章的思路，让学生根据提纲复述文章，这样既培养了学生自我学习的能力，又提高了学生的归纳总结能力。

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