Story time课件配套优秀获奖教案

情况分析

一、课标对本年级的要求：

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并做出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做

手工等。

4.能根据录音内容模仿说唱，就所学的内容进行简单的日常会话。

5. 能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首，能根据图画说出单词或短句。

6.能用英语做游戏，能表演英文歌曲或歌谣。。

7. 能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

8. 能看图识词（单词、词组），能在图片的帮助下读懂小故事。

二、教材分析：

本册教材主要分以下几个板块：

Story time是单元核心板块，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的

英语听、说、读、写技能；Fun time是句型操练板块，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力；Cartoon time是拓展性趣味阅读板块；帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，

提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。

通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移

默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综

合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我

评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况， 按照《英语课程标准

》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学

习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。

教 学 进 度

周次

日期

2.26 Unit 1 In class -3.2 3.5-3.9 3.12-3.16 3.19-3.23 3.26-3.30 4.2-4.6 4.9-4.13 Unit 1 In class Unit 2 In the library Unit 2 In the library 教 学 内 容

教时

1 2 3 4 5 6 7 3 3 3 3 3 3 3 Unit 3 Is this your pencil Unit4 Where’s your lunch box? Unit4 Where’s your lunch box? 8 4.16-4.20 Project 1 My school life Practice 3 9 4.23-4.27 Practice 3 10.11 4.30-5.11 Unit5 How old are you ? 3 12 5.14-5.18 Unit5 How old are you ? 3 13 5.21-5.25 Unit6 What time is it? 3 14 5.28-6.1 Unit6 What time is it? 3 15 6.4—6.8 Unit7 On the farm 3 16 6.11-6.15 Unit7 On the farm 3 17 6.18-6.22 Unit8We’re twins! 3 18 6.25-6.29 Unit8We’re twins! 3

单元教学计划

课 题

Unit1 In class!

或

内

容

知识目标：

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

词汇： door, window ,blackboard , stand up, sit 教 学

重 点

down, open, close,rubber,parrot

正确运用please…, Come in和日常交际用语I’m sorry ,Don’t 教 学

难 点

listen to

字母：b发/b/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit2 In the library

2)能正确地听、说、读、写单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close,rubber,parrot 3)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用

语I’m sorry ,Don’t listen to 4)能诵读童谣Open the window。

5) 能听懂、会说、会读、b字母发：/b/

知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

词汇：shout. eat. run. talk.sleep.drink..library.English.milk.的用法。

教 学

重 点

Don’t shout/run/eat/sleep/talk. I’m sorry.的语调和语序。

教 学

难 点

字母：p发/p/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit 3 Is this your pencil

2. 能听懂、会说、会读写词语: shout. eat. run. talk.sleep.drink..library.English.milk. 3会唱英文歌曲：Don’t talk,Tom! 4. 能听懂、会说、会读、p字母发：/p/ 情感目标：培养学生在公共场合的素质。

Don’t shout/run/eat/sleep/talk. I’m sorry.

知识目标：

1.

能听懂、会说、会读日常用语和句型：this isn’t my pencil. Is this /that your 单

元

教

学

目

标

（三维目标）

2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen ,pencil, crayon, ruler, rubber ,pencil case, lunch box 3. 会诵读歌谣：A ruler? 4. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/ 情感目标：培养学生能介绍自己的好朋友

pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：school bag, pen ,pencil, crayon., ruler, rubber, pencil case, lunch box 教 学

重 点

句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t 教 学

难 点

字母：p发：/p/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit4 Where’s your lunch box?

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：How beautiful! Where’s the bird? It’s 单

元

教

学

目

标

（三维目标）

词汇：bird, desk, chair, in, on, under, behind, one, two, three, beautiful. 教 学

重 点

2.句型：How beautiful! Where’s the bird? It’s under/behind/in/on your desk. Here 教 学

难 点

you are.

字母：d发：/d/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit5 How old are you ?

under/behind/in/on your desk. Here you are 2. 能听懂、会说、会读写词汇：bird, desk, chair, in, on ,under, behind, one, two, three, beautiful. 3.会唱英文歌曲：Where’s the bird? 4. 能听懂、会说、会读、字母d发：/d/ 情感目标：培养学生热爱自己的家

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：How old are you? I’m XX. 单

元

教

学

目

标

（三维目标）

词汇：one, two, three ,four, five, six, seven, eight, nine, ten ,right, want 教 学

重 点

What a nice cake! Make a wish! It’s time for …

2. 能听懂、会说、会读写词汇：

one, two, three ,four, five, six, seven, eight, nine, ten ,right, want 3.会诵读英文歌谣：Don’t be later again 4. 能听懂、会说、会读、字母s发：/s/ 情感目标：培养学生学会选择适合自己年龄的玩具

日常用语：How old are you? I’m XX.. 教 学

难 点

What a nice cake! Make a wish! It’s time for … .的用法和含义。

字母：s发：/s/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit6 What time is it?

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What time is it? It’s XX. It’s time for 单

元

教

学

目

标

（三维目标）

词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, 教 学

重 点

wake up , bag, these

句型：What time is it? It’s XX. It’s time for breakfast. Here’s your bag. 教 学

难 点

字母：t发：/ t./ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit7 On the farm

breakfast. Here’s your bag. 2. 能听懂、会说、会读、会写词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, wake up , bag, these 3. 会诵读歌谣：Wake up, Eddie 4. 能听懂、会说、会读、字母t发：/ t./ 情感目标：培养学生的时间观念

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Welcome to my farm. What are 单

元

教

学

目

标

（三维目标）

2 能听懂、会说、会读、会写词汇：cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange, farm, picture, they, those. 3. 会唱英文歌曲：On the farm Is this yours ? these/those? They’re… Are those/these apples? No, they’re pears. Who’s this? 4. 能听懂、会说、会读、字母m发：/m/ 情感目标：培养学生认识农场

2.词汇：cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange, farm, picture, they, those. 教 学

重 点

日常用语与句型：Welcome to my farm. What are these/those? They’re… Are 教 学

难 点

those/these apples? No, they’re pears. Who’s this? Is this yours ?的语调和用法。

字母：m发：/m/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

Unit8We’re twins!

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Who’s he/she?

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

3.会唱英文歌曲：Happy New Year! 4. 能听懂、会说、会读、字母n发：/n/ 情感目标：学生向别人朋友家人

词汇：uncle, aunt, man, woman ,boy, girl, baby, we, twin, cousin, name 教 学

重 点

He’s/She’s XX. We’re twins. My name is. 2. 能听懂、会说、会读、会写词汇：uncle, aunt, man, woman ,boy, girl, baby, twin, cousin, name, we. 1.日常用语：Who’s he/she? 教 学

难 点

He’s/She’s XX. We’re twins. My name is.

字母：n发：/n/ 关 注

要 点

课 题

或

内

容

My puppy

知识目标：

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Unit1-4单元句型

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

情感目标： 培养学生热爱动物

能综合运用Unit1-4单元的日常用语、句型和词汇。

教 学

重 点

能综合运用Unit1-4单元的日常用语、句型和词汇。

教 学

难 点

关 注

要 点

课 题

或

内

容

A magic clock

知识目标：

2. 能听懂、会说、会写读词汇：Unit1-4单元词汇

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Unit5-8单元句型. 2. 能听懂、会说、会读词汇：Unit5-8单元句型. 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣

能综合运用Unit5-8单元的日常用语、句型和词汇。

教 学

重 点

能综合运用Unit5-8单元的日常用语、句型和词汇。

教 学

难 点

关 注

要 点

课题

Unit 1 In class 能听的懂、会说、会读和会拼写单词open,the,door,close,window,book

学习

目标

总第 1 课时

本课第 1 课时

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come 课型：

in ,please. I’m sorry. 能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确

新授课

会诵读Open the window 重点

能听的懂、会说、会读和会拼写单词open,the,door,close,window,book in ,please. I’m sorry. 能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确，会诵读Open the 教具：录音机

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come 图片

多媒体

难点

window。

Unit 1 In class Open your books/door. Stand up.Come in ,please. I’m sorry. open, the, door, close, window, book 教学环节与内容

呈现学习目标：

能听的懂、会说、会读和会拼写单词open,the,door,close,window,book

修改与反思

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come in ,please.

I’m sorry. 能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确

会诵读Open the window 一、自主先学

T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像，

T: Who’s he?

S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.

T: Who’s he?

S: He’s Mr Green.（引导学生说）

二、小组讨论

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.

教师关门上课。

门外学生敲门，

T: S1, please open the door.（做手势）.

。

S1：Yes, Mr/ Miss . . . S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . . T: Come in , . . . I’m sorry.

Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?

S: It’s a door.

引导学生学习、拼读单词door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。

3. 做手势，让学生边做边说：Stand up.Sit down. 三、交流展示

教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。

四、质疑拓展

1. 出示本部分图片，引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.

播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1）

刚上课班长说什么？

2）

师生是怎样问候的。

3） Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

4）

老师请开门、关窗上怎么说的。

2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

五、检测反馈

1. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

2. 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

六、布置作业

1. 教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。

2. 领读并让学生模仿抄写。

教

学

反

思

课题

Unit 1 In class 1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

学习

目标

2、能正确地听、说、读单词Rubber parrot 3、能在真实的情景中正确运用Don’t listen to the parrot.和日常交际用语what’s this? It’s a……

重点

难点

能正确地听、说、读单词Rubber parrot 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

教学环节与内容

呈现学习目标：

能听的懂、会说、会读和会拼写单词open,the,door,close,window,book

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come in ,please.

I’m sorry. 能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确

会诵读Open the window Step1: 自主先学

1. Greeting Stand up T:Good morning ,class Ss：Good morning, Miss Qu T:Sit down.please.How are you today？

Ss：I’m fine thank you.and you. T:I’m fine too. Free talk a.复习单词，句子接龙

出示单词，学生利用单词造句：

例如：door I can see a door. Please open the door Please close the door 复习window(同上)

b. Read Storytime (1)Read after the tape. (2)Read it together. (3)Try to read by yourself(注意语音语调) c. Listen and judge They’re having a class Step 2 小组讨论

1.Cartoon time 教具：录音机

图片 总第 2 课时

本课第 2 课时

课型：新授课

修改与反思

a.介绍故事人物

T：Look,our friends are coming.Who are they? S:They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.

b.故事情节介绍

T:They are having a class. Now look at the blackboard Teach: look at the blackboard (1)Read one by one (2)Read together (3)Read with the teaacher Step 3 交流展示

出示图片：what is this? It’s a robot What is this? It’s a rubber. Let’s watch the cartoon together.(看动画) T(再次出示问题): What is this? Ss: It’a robot. It’s a rubber T(出示橡皮)：Look ,this is a rubber. 教师出示rubber，教读单词。

What’s that? It’s a parrot It can say Teach: parrot Step 4当堂检测

Now listen to me Teach: listen to Listen to the parrot 板

书

Unit 1 In class Don’t listen to the parrot. What’s this? It’s a…

教

学

反

思

课题

Unit 1 In class 总第 3 课时

1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2、能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit

学习

目标

down,open,close. 3、能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 4、能会读、会说小诗open the window

重点

难点

本课第 3 课时

课型：新授课

1能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit 教具：

down,open,close. 能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close. 教学环节与内容

修改与反思

用英汉互译的形式练读单词。加深印象。

多媒体、课件

呈现教学目标：

1.能熟练的听懂、会读、会说并且初步会写stand up、sit down、open the door、close the window等词组. 2.能熟练的听读、会拼写单词rubber、ruler 3.能熟练的运用句型：Don’t……

Step1: 自主先学

1.Greeting a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Qu.

b.个别打招呼

T：Good morning/afternoon,xx. S1: Good morning/afternoon,Miss Qu.

Step2:交流展示 1.Listen and repeat T: Next, let's look at these words: black happy hat rabbit ball, what's meaning? Ss: 球. T: Read after me "black". Ss: black. T: This one is "birthday". Read after me "birthday". Ss: birthday. T: birthday, what's meaning? Ss: 生日. T: Next is book. what's meaning? Ss: 书. T: Follow me "book". Ss: 书. T: The last one is robot". Robot, what's meaning? Ss: 机器人.

T: Ok. Let's read these words together. Ss: ball birthday book robot T: Great! Read after me"/b/". Ss: /b/ T: ball birthday Ss: ball birthday T:book robot Ss: book robot T: 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？ Ss: rubber, bag, bag, brother big... T: Good！"big books,big books.Bob has two big,big books" What's the meaning of "big books"? Ss: 大书 T: How to say 鲍比有两个大书？

Ss: Bobby has two big books T: Follow me" big books,big books.Bob has two big,big books." Ss: big books,big books.Bob has two big,big books T: 你们有没有发现，这些单词都发什么音呢？ Ss: /b/

Step 3 当堂检测

Say a rhyme Let's listen to a rhyme first "open the window?”

Open the window,open the door. Open your book and say “Hello!”

Close the window,close the door. Close your book and off we go! Step 4小结反思

1.Finish the exercises 2.know the sound of the letter ‘b’

Unit 1 In class door, window ,blackboard , 板

书

教

学

反

思

stand up, sit down, open,close. please…. Come in

课题

学习

Unit1 in class

1、能熟练的听懂、会读、会说并且初步会写stand up、sit down、open the door、总第 4 课时

本课第 4 课时

目标

close the window等词组. 2、能熟练的听读、会拼写单词rubber、ruler 3、能熟练的运用句型：Don’t……

课型：新授课

重点

难点

1、能熟练的听懂、会读、会说并且初步会写stand up、sit down、open the door、教具：录音机

close the window等词组

能熟练的运用句型：Don’t…… 能熟练的掌握字母Bb的发音.

教学环节与内容

修改与反思

强调Bob不能拖音。

图片

呈现教学目标：

1.能熟练的听懂、会读、会说并且初步会写stand up、sit down、open the door、close the window等词组. 2.能熟练的听读、会拼写单词rubber、ruler 3.能熟练的运用句型：Don’t……

Step1: 自主先学

1. Greeting T:Stand up Good moning ,class S:Good moning, Miss Qu T:How are you? S:I’m fine,thank you. 2.Say a rhyme Let's listen to a rhyme first "open the window?”

Open the window,open the door. Open your book and say “Hello!”

Close the window,close the door. Close your book and off we go! 3.Sing songs《open the window》

Step2 小组讨论

1、play games （1）follow me 游戏规则：听老师的口令把动作表演出来。

（2）Opposites 游戏规则：做老师口令相反的动作。

to be a better reader比赛，看谁读的好，看哪一组读得好。

（1）story time T：Now ，let’s read story time 跟录音读、全班读、单独朗读

（2）cartoon time T:our friends，bobby and sam are so lovely .and we have a new friend Now.It’s a parrot 。Let’s review cartoon time together. 跟录音读、全班读、单独朗读

（3）介绍story time中的人物Bob T:look is he a boy？ Ss：yes T:Is he a teacher？ Ss：No，he is a student. T:He has some books

Step 3 质疑拓展

Can you guess which is his name？

A:Bobby B: Tim C:Bob Can you read this name？

Bobby-Bob T:Are the books small？ S:No，they are big. T:How many books can you see S:I can see two big books T:I have rhyme here，can you read it？

S:big books，big books T:Bb is pronounced S:出示Bb/b/ /b/ball Birthd Book Robot Step 4 检测反馈

Can you read these words？

分组读、开火车读

What else do you know？

请同学举例子还有哪些单词含有字母Bb，而且发音/b/ 例如：bright、blue、brown、等等。

Step 5 当堂检测

Checkout time Look and say 1、can you say something about this pictures？

（1）open the window，please. Please，open the window. (2)

Come in，please. Please come in. 22．stand up ，please. Please stand up. (4)

Look at the blackboard，please. Please，Look at the blackboard. Unit1 in class 板

书

教

学

反

思

stand up、 sit down、

open the door、 close the window