较大数的估计教学设计

西师大版二年级下学期数学较大数的估计教案

教学目标：

1.在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计、判别和推测。

2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计判别和推测。

教学难点：培养学生初步的猜测能力。

教具学具：课件，展台。

教学流程：

一、谈话引入

孩子们，秋天到来的时候，熊大收获了许多水果，我们一起来看一看。

出示水果图苹果

师:孩子们猜一猜这里有多少个苹果?出示900个，你猜对了吗? 师:出示橘子，这是什么水果?橘子的个数和苹果的个数比，你现了什么? 生:橘子的个数多，苹果的个数少。

师:为什么呢?苹果的个数是900个，橘子猜一猜有多少个?你是怎么想的? 生猜测出橘子的个数。

像生活中的这样多的水果，能一个一个去数吗?所以我们就要进行较大数的估计，这节课我们就来学***数的估计。板书课题。

二、学习新知

师:熊大还带来的柚子，猜一猜柚子有多少个，为什么? 学生猜测并回答。

这三种水果，观察图，你发现水果的有什么特点? 生：柚子最大，苹果第二，橘子最小。橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。

师:请你根据这三幅数水果个数的多少用多一些、少得多或多得多，少得多和同桌说一说。

a 橘子的个数比苹果的个数多一些。

b 苹果的个数比橘子的个数少一些。

c 柚子的个数比苹果的个数少得多。

d 苹果的个数比柚子的个数多得多。

同桌交流，集体汇报。

师:请你根据这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少？

橘子大约有多少个

?(950个、

1000个、

1100个„„ ) 让学生自由发挥,发表自己的见解,并说

出估计的理由。

(因为橘子的个数比苹果的个数多一些

) 柚子大约有多少个

? 请大家估计。

学生可能估:大约是

100个、

200个、

80个、

50个„„请学生说出估计的理由。

(因为柚子的

个数比苹果的个数少得多

) 教学例2 1.出示图片，一碗豌豆。提问:猜一猜这里有多少粒?我们用怎样的方法可以估计出这1碗蜿豆大约有多少粒呢？猜一猜，说说自己的方法。

学生回答:(1)可以先数出1把有多少粒，有这样的几把，一共有多少粒?(2)可以先有杯子量出一杯有多少粒，有这样的几杯? 2、学生交流，并说出理由。

小结:先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较大数了。

三、巩固练习

1.想一想，画一画。(1)红红想的数大约是多少?（2）方方想的数大约是多少?认真读题后选择。

2、估支数要估计一共有多少支铅笔，应先知道什么条件呢？

真能干，和老师想的一样。刚才，小明已经悄悄告诉我了，1筒大约有50支铅笔。

现在，请聪明的孩子来猜一猜吧。

你能说说你是怎么想的吗? 刚才大家说得很好，各有各的想法，那么你们自己最喜欢哪一种想法呢?

多请几名学生说说自己的想法。

3、估一估大约有( )粒。学生独立完成，并抽多请几名学生说说自己的想法。

三、课堂小结

这节课你学会了什么? 小结方法：小朋友们说得都很好，我们可以先估计出1份是多少，再看看要估计的是这样的几份，得出几份一共是多。

五、板书设计

较大数的估计

1把大约有(

)粒

有这样的(

)把

一共有(

)粒