Vocabulary优秀公开课教案

2013版四下PEP Vocabulary第一课时教学设计

设计人：张丽霞

一、教材分析：

本节课是2013版四下书后的第二个附录的第一课时，是复习课，是按26个字母顺序排列的本书所有的词的集合，在本书中占有重要位置。这些词是关于动物，天气，日常作息活动等的，是小学阶段主要的话题，在整个小学教材中也占有重要的位置。

二、教学目标：

借助教师给出的小组任务，即小组内4人合作，通过1.语言描述；2.语言加动作描述；3.语言加表情、声音描述；4.画图加语言描述；5.情景表演中的一种或几种方式，使学生能听懂，说出A-G打头的36个白体词，能听、说、认读A-Z打头的23个黑体词。

三、学情分析：

学生已经学了一年半的英语，对词汇有一定的积累，本节课的词几乎是学生在前面单元里学过的，因此大部分学生已经掌握了这些词的听、说、认读，且有能力描述这些词，也能认读这些词。

四、教学重难点：

重点是学生能听懂，说出A-G打头的36个白体词。难点是不能直接说词，要通过语言描述等方式，猜出词来，还有cheap, clothes, coat, dollar, expensive,glove 这几个词的听、说和认读，因为这些词在后面的5,6单元才会学到。

五、学习目标的评价设计：

以小组为单位，每个小组完成四个单词的描述，让其他小组的学生猜出你组拿到的四个单词，每猜对一个词，你组得一分，猜对的小组也得一分。

每个小组派一个代表，把给出的黑体词写到黑板上相应的字母下面，其他组抢读，每读准确一个词给读的小组加一分。

六、教学流程：

1、热身、导入

齐唱两个ABC歌。

2、教师发放小组猜词任务，PPT呈现小组内每一位成员的分工，共同学习。

3、点名教学生说如何猜词，看学生是否理解。

4、小组内实施任务。

5、以小组为单位，每个小组完成四个单词的描述，让其他小组的学生猜出你组拿到的四个单词，每猜对一个词，你组得一分，猜对的小组也得一分。教师负责打分。

6、每个小组派一个代表，把给出的黑体词写到黑板上相应的字母下面，其他组抢读，每读准确一个词给读的小组加一分。

7、小结，友谊第一，比赛第二。齐唱ABC song。

七、板书设计：

Vocabulary A B C D E F G

八、教学反思：

优点：本节课学生学习的积极性很高，主要是因为教师设计了能让学生主动学习，合作学习的任务型活动，同时也是因为有激励性的评价设计。

不足：对cheap, clothes, coat, dollar, expensive,glove 这几个生词没有预先学习，导致大部分学生不能认读。