C国家获奖教案

教学内容（课题）

Unit6 Shoppimg

教学目标

掌握单词：mother, father, woman, man 掌握句型：

Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中运用.

1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…

教学重点

Who's that woman (girl)? She's my…

2．词汇：father, mother, woman, man

1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

教学难点

教学时数

2.新句型Who’s that …?的运用。

（ 2 ）课 时

教 学 流 程

热身／复习（warming up）

1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画

二、新知呈现

(Presentation) 1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？

然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解

She’s ...

出

示另外几张画片问：

Who’s this girl? 引出句型

“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。同

样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。

然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’s that girl ?

(2) Who’s that man?

(3) Who’s that woman?

B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。

让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。

E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练（Practice）

1．Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．游戏：Guess 请

一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。

3.做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动（Extension）

向周围的小朋友介绍自己的家人。

游戏(game)：

将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。

2．

教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。

3．

出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What’s this? father和girl在前面已学过，复习一下。

4．

出

示图片让学生看Let’s say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：What’s this ?Can you tell me? 教学教读It’s a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。

三．

趣味操练（Practice）

1．

游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手并说：Nice to meet you. 2．

将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。

3．

教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。

4. 听Let’s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，

注意under和tree的发音。

四．

拓展活动（Extension）

1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（good goodbye girl food friend）

五．

课堂总结（Assessment）

1．

让学生总结本课要求会读的单词。

2．

听录音，跟着说唱

chant。

3．

把字母学会。

板书设计：

Unit 2 My family

mother, father, woman, man Who's that woman? She's my mother.

Who's that man? He's my father

教学反思：