Cppt配套的教案及板书设计

Unit 4

At the farm 第六课时

Let's spell

教学环节

1.Free talk:

Hello, boys and girls. The competition in the last few days, most of the students did a great job. Today is the last link. Come on! Children . 2. 创设情境：农场主为感谢同学们群策群力，请大伙吃水果，通过切水果游戏复习并引出新知：

Preparation

教学过程及具体操作

教学调整

A.

PPT出示写着下列单词的水果，当学生读出水果中的单词时，刀子就会往下切。单词依次为：tiger, over, bird, dirt, first, hurt, nurse, purse, car, far, ball, small, wall

B. 按发音归类

C. 承接游戏，每个水果上依次写着下列单词：horse，worse，

fork，

homework，world map，感知并体验or发音，并尝试找出发音。

4. 检查预习导学掌握情况。

1. 学习单词horse, fork, 找出or发音。

A. 播放horse, fork录音，学生跟读。

B. 小组讨论or发音，并展示反馈。

C. 引导学生通过拆音拼读强化or 系。

eg. h-or-se, horse

f-or-k, fork

D. 小组尝试拼读下列单词：morning, pork, forty, cord, horn, order ，建立字母组合与单词发音的联

Presentation & Practice

E. 继续以切水果的游戏形式拼读更多含有or 读的能力。

2. 同样方法继续homework, world map, 学习or 3. 听录音，朗读Read，listen and chant

A. 跟读课文例词；

B. 播放歌谣，找出含有or 且发

有的单词，最后跟唱歌谣。

的单词，培养见词能的单词；再播放一次录音，找出含

4. 整体操练：将课本例词和其他含有or两种发音的单词混合，继续以切水果游戏形式拼读。

A. 拼读单词；

B. 按发音归类，把写有单词的水果分别摘到发。

和的框中；

，其它时候一般

C. 总结并归纳规律：or 在辅音字母w 后通常发成5. 完成Look, listen and number.

1

1. Groupwork: 小组内交流课前预习中各自找出的含有or的发音的单词，并在全班展示反馈，看看哪组找得最多、读得最准确。

2. 故事欣赏York’s

Horns Production

A. PPT出示：York found a horn in the morning. The horn can do a lot.The horn

can help his mom work. The horn can help his dad open cars. The horn can help his friends do sports.

B. 小组练习、展示反馈

3.

完成书本look，listen and write 部分。

以较高的质量完成以上3关的小组可获得过关标识。

1. Summary 应用规律，拼读含有or发音的单词。

PPT出示下列的单词分解图，学生抢读。

k

t

d

f

or

d

h

or

n

w

or

s

t

g

k

2. 当堂检测：听音，选出所听到的单词

(

) 1. A. horse

B.homework

C.for Progress

(

) 2. A. farm

B. arm

C. car (

) 3. A. world

B. work

C. horse (

) 4. A. park

B.bar

C.born (

) 5. A. four

B. fork

C. far

3. 小结本单元学习情况，统计六个课时所获的过关标识，颁发农场CEO称号。

4. Homework （1）听光盘跟读40页3遍以上，家长签名，并把音源发布到班级群。

（2）尝试以思维导图形式列出or两种发音的单词。

（3）完成英语同步练习Part A Let’s spell 部分相对应的练习。

（4）根据第五单元第一课时的预习导学，预习新课。

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