Recycle 1第一课时教学设计

Recycle1 教学设计

指导教师：李带娣

授课教师：李带娣(Tel:13686178193) 东莞市大岭山镇第二小学

教

材：新版英语六年级上册P32 课

型：词汇教学

年

级：六年级

上课时长：40分钟

一、

教学设计整体思路

本课采用整体到部分的教学方法，利用回忆与练习的游戏，激发学生学习兴趣，以课件引出本课时复习的内容、学生在语境中说话、并通过大量的练习为主要环节。教师通过引导学生对单词与句子的掌握，培养学复习归纳的能力，并教育学生遵守交通规则。

二、教学目标

1.能够听说读写单词：Unit1 ,Unit2,Unit 3 2.能够结合本部分核心句型进行表达。 3.教育学生要遵守交通规则。

三、教学重难点

1、教学重点：能够用本课时复习的句型进行表达，并用语篇说出来

2、教学难点：能够用本课时复习的句型进行表达，并用语篇说出来

四、教学辅具

多媒体课件、视频文件

五、教学流程图

Warm up

通过老师的引导，复习与记忆

1-3单元的单词与句子。

Recycle Remember

Recycle 1

巧妙引出三个单元的句子

让学生回忆1-3单元的重点句型。

Recycle2

Ask and answer Look mistake

Ask and answer

Do a survey

Write words

practice

Listen and do exercise Writing

通过这些操练，进一步巩固所学的单词与句型

Homework

六、教学过程

Writing 1 Writing 2

教师设计分层作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。

Step 1 Warm-up 1、Recycle 1 T::Students think about what we have learned at the Unit1, Unit2 and Unit3.

Unit1: •

How do you go to s.p.? •

I go to s.p. by+交通工具. Unit2: •

Where is the s.p.? •

It is +方位短语/方位介词+s.p. Unit3：

•

What are you going to do? •

I'm going to....

2.Remember all the words.（Unit 1-Unit 3）

【设计意图】通过复习1-3单元的句型与单词，让学生巩固所学的内容，为本课时的复习进行铺垫。

Step 2 Recycle 2 1.Ask and answer 教师通过PPT,让学生看着答句，想出问句：

1)

Amy is going

the library on foot. How is Amy going to the library?

2）Amy is going to read books next weekend. What is Amy going to do next weekend?

3）Amy is going to

the library

to

read books. Where is Amy going to read books?

4）Amy is going to read books at 10 o’clock. When is Amy going to read books?

【设计意图】通过让学生根据答句，想出问句，非常巧妙地复习了一般将来时的特殊疑问句。

2 Look mistake。

火眼金星。看看下面的句子病在哪里呢？

1. We are going to grandparents tomorrow. 2. She

going to go soon. 3. He is going

to

books this evening. 4. My parents is going to Beijing next week. 5. John is go to the park. 【设计意图】学生做小医生，找出病因，进一步巩固句型。

3 Write words 写出同义句：

1. I am going to eat. →

I

＿＿

＿＿. 2. He is going to eat. →

He

＿＿

＿＿. 3. She is going to play piano.

→ She

＿＿

＿＿

piano. 4. The cat is going to jump. → The cat ＿

____. 5. We are going to fly kites tomorrow.

→We

＿＿

＿＿

＿＿

tomorrow 【设计意图】通过练习，让学生理解be going to 与

will 的用法，达到熟练运用的程度。

4 Ask and answer 请认真观察答句，根据答句写出问句

1、

__________________________________

We are going to take a trip tomorrow. 2、

__________________________________

Sarah is going to buy a comic book . 3、

__________________________________

They are going to the cinema this evening. 4、

__________________________________

Mike is going to the park next week.

5、

__________________________________

I’m going to the zoo by bike. 6、

_________________________________

Yes, I am going to read

books tonight. 7、

_________________________________

No, she is going to play basketball after school. 8、

__________________________________

No, I go there on foot. 【设计意图】把一般将来时与它的一般疑问句让学生做练习，又进一步巩固这些句型，使学生达到运用自如的地步。

Step 3 Practice 1. Do a survey Name

What

How

Where

Hello,I an …. I an going to ………………………………

【设计意图】通过让学生做调查表，用上What Where How进行提问，学生与同学进行交流，达到运用语言的技能，并且在交流中，熟练运用句型，在一次巩固句型，让学生写下来，达到写作的要求。

2.Do exercises: Watch PPT.(出示PPT,把课本P32P33P35的练习完成) 【设计意图】通过这些练习，让学生进一步复习所学的单词与句子，并培养学生思考问题的能力。。

Step 4 Homework 今天是星期五，看看John 的一家，爷爷正在干什么？爸爸正在干什么？妈妈正在干什么？John正在干什么？明天他们将要干么

：

【设计意图】通过创设情景，学生把图片介绍出来，把本课时的单词与句子进行巩固，在语篇中进行说话与写话练习。

板书设计: Recycle 1 Unit1:

How do you go to s.p.? Unit2: Where is the s.p.? Unit3：

What are you going to do?