B教学创新设计

教学目标

: 1. 能听懂

Let ’ s try部分的内容

, 并勾选出正确的图片。

2. 听、读

Let ’ s talk部分,运用核心句子“ Which season do you like best?” “ Spring/Winter/… .It ’ s pretty/Ilike snow/…”来

谈论最喜欢的季节, 并变换单词, 分角色练习对话, 说出简单的理由。

教学重点: 掌握句型“ Which season do you like best?”并能在实际情境中运

用

教学难点: 能正确回答“ Which season do you like best?”并能说出喜欢的理

由。

教具准备

: 多媒体课件,光盘,单词卡片,句子条

教学过程: 一、热身/预习(Warm-up /Review ) 1.sing a song

设计意图:热身环节, 齐唱歌曲, 活跃课堂气氛, 复习有关季节单词。

2.free talk:It’ s spring now,(贴单词

spring ) look outside,what ’ s the weather like today?It’ s...

3.Play a game.do and say__ Review the words about weather. 教师出示课件，孩子们如果看到骑马舞的图片就跳舞，看到其他图片就大声说出单词。复习rainy,cloudy,windy,sunny,snowy.warm, cold.hot.cool. 4. 教师出示Mike 和ChenJie 对话的场景并介绍说，Mike and ChenJie are talking about the weather,too.What’s the weather like today?

教师请学生在图中找到线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读。

5. 播放录音，教师播放第一遍对话录音时，学生听录音并回答天气情况，播放第二遍录音时学生在横线上写单词，播放第三遍的时候，教师检查学生的书写情况。

二、新知呈现（Presentation ）

look and say. 教师出示代表不同季节的图片，比如百花怒放的图片，白雪皑皑场景，诱人的冰激凌，纷纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers?Do you like the snow?学生谈论自己的喜好，回答：Yes, I do ./No，I don’t. 让学生从图片中感受四季，并谈自由论自己的喜好。

2．

Enjoy and say 教师播放《四季》的音乐，请学生闭眼倾听，并提问，Do you like the music? 学生自由回答，教师继续提问

what isit ？教师出示答案：The Four Seasons,结合图片教学单词season 并板书。

3.say and guess 出示课件图片，教师指着美丽的雪花说，I like snow,(板书) it’s beautiful. 接着指着图片上可爱的雪人，说I like the snowman, it ’s pretty. （板书）指着漂亮的花儿说，I like the flower, it ’s very beautiful. 学生看图片，同桌之间练说句型I like...it ’s... 教师选择任意一幅季节图片，如winter ，在图片下方加个小爱心，并问学生，can you guess which season do i like best?学生回答：Winter. 教师单个询问学生

Which season do you like best? spring.(板书句型) 带读句型，学生前后用句型操练。

三、趣味练习（Practice ）

1. 开火车朗读句型

2.Do a survey. 小组用所学句型进项调查，并上台展示调查结果。

3.watch and answer 教师播放课文动画，学生观看，第一遍仔细看，第二遍回答问题，Which season does Mike like best？Which season does WuYifan like best ？

4.listen repeat and act 教师播放课文录音，学生跟读，（分组朗读，分角色朗读）给课文录音，请学生戴上人物头饰上台表演。

四、Consolidation Make s new dialogue.教师出示新对话模板，要求学生用所学知识来

编造一个新对话，并上台表演。

五、作业布置(Homework) Make a survey