B课堂实录

五年级下册Unit2 PartB let’s learn 洪水镇乐民小学 陈莉 前面几课重点学习了which season do you like best?但答教材分析

语相对简单。本课学习四个与季节活动有关的动词短语。对于which season do you like best?的答语也应在原来的基础上更多一些，更详细一些。

一.听说读写动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。并能够在语境中正确运用这四个词组描教学目标

述季节活动。

二.熟练掌握问句“Which season do you like best?”及更详细的回答方式。

三.引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

一.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick 教学重点

apples, make a snowman。

二.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。

教学难点

从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。

教学准备

课件、录音机

教学过程

一.Warm-up （一）Let’s sing a song “What’s your favourite season?”

（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性）

（二）Let’s spell。教师播放四季图片，让学生猜季节，拼读单词。

（设计意图：四季单词相对简单，增强学生学好本节课的信心。）

（三）Dills 教师播放季节图片及文字提示，让学生操练句型：Which season do you like best? Why? 让学生针对四季进行操练，共四组，每个季节一组，所给提示词越来越少，直到学生能脱离提示词自由对话。

（设计意图：通过操练，既可检验学生对已学内容的掌握程度，也达到了复习旧知的目的，同时也为后面的学习做好铺垫。）

二.Presentation （一）教授词组go on a picnic 教师和学生谈话T: 问：Which season do you like best? 引导学生回答：

I like spring best.教师接着问What can you do in spring? 结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动，如：fly kites, plant trees, plant flowers等。接着出示野餐图片，教学词组

go on a picnic和句子I often go on a picnic with my family. 教学生根据英语单词的音形关系记忆单词pic + nic→picnic,领读并板书go on a picnic。然后用开火车读、大小声读等方式纠正学生发音，强化学生记忆。

（设计意图：通过师生谈话导入情境，学生通过观看图片，会想出许多春天能进行的活动，自然引出新词组go on a picnic。教授单词、词组时一定要教给学生利用单词的音形关系记忆单词，同时重视把单词放在句子中去教，做到词不离句的效果。）

（二）用同样的方法教授: go swimming-I can go swimming in summer. pick apples-I can pick apples in autumn. make a snowman-I can make a snowman in winter. 教swimming时注意强调：“m”要双写；教pick apples时顺带拓展一下 pick peaches，pick bananas, pick pears等；教make a snowman时一是强调一下

snowman是合成词，snow + man→snowman→make a snowman→I can make a snowman in winter.二是提一下snowman的复数是snowmen。

（设计意图：对所学词组进行小小的总结，同时操练所学内容。）

三. Practice

（一）look and match.

将单词相应的汉语意思相连。

（设计意图:通过连线活动巩固所学知识。）

（二）What’s missing?

先让学生看10秒钟ppt展示的七张图片，然后让学生跟随老师的操作看少了哪张图片，用英语说出来并造句。

（设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，操练词组，训练学生的记忆能力。）

（三）Ask and answer:

两人一组，一个人利用句型“Which season do you like best?”提问，另一个人回答并给出原因。比一比，看哪一小组做得最好。

（设计意图：通过小组比赛，提高学生的学习积极性。通过操练词组及句型，巩固知识，让学生充分掌握本节课知识）

四. Consolidation and extension 小组合作，根据提示，学生将自己最喜欢的季节用笔描述出来。最后出示范文。

（设计意图：通过小练笔，培养学生的综合语言运用能力，巩固练习所学知识，学以致用，并培养学生的合作精神。）

五. Homework （一）听录音模仿跟读词组。

（二）书写词组5遍。

（三）完善小练笔“Which season do you like best?下节课展示。

板书设计：

Unit 2 My favourite season B Let’s learn Which season do you like best? I like … best. I can go on a picnic. go swimming. pick apples. make a snowman.