B优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

“How do you feel? B Let’s talk”教学设计教学目标：1）能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel. well. 2）能够听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a do

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:17:00

来源学校

学校：梅州市兴宁市汉芬小学

B优秀教学设计

未知

2018-04-28 00:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：B优秀教学设计

正文

“How do you feel? B Let’s talk”教学设计

教学目标：

1）

能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel. well.

2）

能够听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情景中运用。

教学重难点

1）重点: 能够听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情景中运用。

2）难点: 句子Don’t be sad.”中be动词的使用。

教学过程

一、Warm--up Let’s chant：朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了上一课时所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。

二、Revision 活动：记忆力大比拼

三.新课呈现

1) 教学单词：ill，wrong，should和句子What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor. 教师装作咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill？引导学生回答：Yes, you are. 接着问：What should I do?学生回答: You should see a doctor. 教师板书：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor. 让学生齐说句子。

2) 教学单词：feel，well 教师装出生气的样子说：I ’m angry. I feel angry. What should I do? 学生说：You should take a deep breath and count to ten. 教师照学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you. 教师板书：feel, well, 解释单词的意思并带读。

3）教学句子：Don’t be sad.

教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad. 板书：Don’t be sad. 让学生齐读句子。

4) 教学B. Let’s try 先让学生看B. Let’s try中呈现的问题和选项。接着让学生听录音，圈出正确答案。再放录音一遍，核对答案。

5) 教学B. Let’s talk. 播放B. Let’s talk.的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生回答这两个问题。教师板书Your father is ill. He should see a doctor this morning. 四.巩固和拓展

五.家庭作业

听录音，跟读对话和单词。

完成配套练习。

板书设计

Feel

well

What’s wrong? Your father is ill.

He should see a doctor this morning.

Don’t be sad.

关于本教案的常见问题

Q：B优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

B优秀教学设计