C教学设计一等奖

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Where is…?”“I

want to…”“It’s…”“What a great museum！”。

5.提高学生合作学习的能力。

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Where is …？”“It’s+方位介词”“I

want to …”“What a great museum!”。

人物头饰、单词卡片、教学光盘

Step 1:Warm-up 城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。

Step 2: Presentation 1.Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。

2.介绍“Let’s talk”部分的背景，并准备播放听力。

Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let’s see what’s going on. 播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。

3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。

4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。

Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they？”“Is Grandpa there？”。

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.课堂小练习。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the hospital. A. What B. Where C. When (2)I want C go to the cinema. A.at B.in C.to (3)A a great museum! A. What B. How C. Where

(4)It’s next C the post office. A. in B. of C. to Step 4:Homework 1.背诵对话“Let’s talk”部分。

2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

Unit 1: How can I get there? Part A: Let’s try& Let’s talk Where is…?It，s+方位介词

I want to…

What a great museum!

本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Where is…”“It，s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“I want to…”来表达去某地的目的，以及“What a great museum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。