C教学设计及说课稿

PEP小学英语四年级下册

Unit 1

My school

C Story time 一、

教学目标

知识目标：

1.能让学生运用This/That is…,Is this/that…?对其进行的肯定、否定回答。能按照四线三格的形式，规范书写。

2.能听懂录音，听懂Story time的内容。

能力目标：

会用英语讲述Story time的故事内容，提高学生对所学知识的运用能力。

情感目标：

1.能使学生养成认真观察事物的好习惯。

2.更加了解和热爱自己的学校。

二、教学重点：

1．复习单词和词组：

welcome,library,storybook,time,music room,gym,computer room,teachers＇offiice. 2.掌握两个重点句子：“This is the library.This is the gym.”的正确书写。

教学难点：

在四线三格中正确书写：

“This is thelibrary.This is the gym.”

三、学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。本节课是围绕“ Story time”故事内容展开的学习，学生在Let＇s sing歌曲伴奏的轻松愉悦氛围下，导入Story time的故事内容，从而激发学生对该部分内容的进一步学习。

四、教学过程

Step 1 Warm-up 1.

师生对话：

T:Good morning,class! S:Good morning,teacher! T:It＇s a fine day.Let＇s sing a song. 2.

Review:A、B两部分的词语及对话。

Step 2 Presentation 1.

导入（播放歌曲，让学生跟唱。）

2.

学唱歌曲。

3.

播放Story time 内容（多媒体课件，具有动画效果和录音一起播放的特点），初步理解故事大意。

4.师请学生带着问题：Where is Zoom? 再读一遍故

事，引导学生从六幅图片的对话中找到答案：Zoom is in the lunch room.同时帮助学生理解“It＇s time for lunch.I＇m full. ”这两句话的意思。

5.师鼓励生试着自己说出故事的内容，在学生能说的基础上，再让学生书写这样的句子，识记故事中的重点语句。

Step 3 Practice 1.

将全班分成两人一组，（多媒体课件）根据图片采用一问一答的形式描述图片上的内容。

2.

鼓励学生分小组，上台表演故事内容，亲身体会故事中发生的情境。

Step 4 Consolidation and Extension 1.

补全单词

W ， sch ol, w y, storyb ok, g m, ti e 2.

听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。

（1）

Welcome to our （2）

This way, （3）

Is that the room? （4）

Is this the room? 3.

连一连。

1.in our classroom A.在二楼

2.on the second floor B故事书

3.lunch time C.饿了

4.Storybooks D.在我们的教室

5.hungry E.午饭时间

Step 5 Sum-up 1.

总结本课重点句子:This is the library/gym. Is this/that the…?Yes,it is./No,it isn′t. It′s time for lunch.I′m full. 2.再次用英语复述Story故事内容。

Step 6 Homework 1.和你的同桌根据自己的学校设施，编一段对话，利用我们学过的句型：“Where′s…?Is this/that…?”

2.完成与课堂相关的习题，巩固练习本课所学。

五、板书设计

Unit 1 My school C Story time This is the…

Is this/that the… Yes,it is./No,it isn′t. It′s time for lunch.I′m full.