双人或多人传接球与投篮教学设计实例

篮球双人或多人行进间传接球的教学设计

山西省太谷县第二中学校 成龙

一、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“以学生发展为本”，重视学生的主体地位，关注学生学习感受，尊重学生运动技能的学习与技术形成的基本规律，注重课的教学与练习方法，为学生创设宽松自主的学习氛围，让学生在实践中体验学习的成功感和快乐；同时面向全体学生，重视学生的差异，针对不同的学生设置不同的练习难度，充分激发每一位学生的学习积极性，激励学生面对困难、勇敢挑战，共同享受学习成功带来的乐趣，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。

二、教材与学情分析

本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。

篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。

三、教学目标

认知目标：掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

技能目标：增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。

情感目标：表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。

四、教学重点与难点

重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力

五、教学策略

本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。

篮球双人或多人行进间传接球教案

上课教师：成龙

班级：高1年级30班男生

认知目标：掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

教学

目标

技能目标：增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。

情感目标：表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。

重点：跨步接球、迈步传球 教学双人或多人行进间传内容

接球

重难点

水平

水平五

难点：跑动协调和支配球能力

部分

内容与要求

教学手段、方法与组织

1、体育委员集合整队、清点人数并向教师汇报

2、师生问好

3、教师宣布课的内容和要求

4、教师口令指挥进行队列练习

1、学生按兴趣分组，在组长的带领下进行各种一般性的准备活动

2、学生快速集合,在教师的指导下进行专项的球性练习

①球绕环②提前变相③胯下绕8字④高低运球

1、学生两人一组自主进行传接球技术复习，教师语言提示

2、教师诱导学生明确传接球的节奏步伐，学生分组探究影响行进间传接球的主要因素

①教师诱导：NBA比赛的快速传接球快而准，是怎么做到的

②教师设疑：如何准确快速的行进间传接球

③根据教师的提问，学生分组探究

④师生总结行进间传接球的因素

3、学生自查互查主要问题，并进行针对性练习

4、每组选派1-2名同学参与成果展示

图示与说明

队列练习队形

教师声音洪亮，精神状态好

一、课堂常规

准

3队列队形练习

备

分要求：快、齐、静

部

钟

分

二、热身活动

1、在小组长带领下的自主性准备活动

82、在教师指导下的专项准备分活动 钟

要求：积极参与、运动安全

教师与学生共同进行一般性练习与球性练习，

学习与体验部分

24分钟

三、学习体验

1、学生分组探讨学习技术

2、建立正确行进间传接球的技术动作概念

①教师发现问题

②学生带着问题练习

③师生总结得出结论

3、教师示范与讲解动作

4、两人一组进行行进间练习

5、教师发现问题

6、组织学生纠正问题

7、小组合作练习

8、优生小组进行展示

要求：积极思考、共同探究

①原地进行练习

②学生根据自身的能力设置行进间传接球的步伐

③跨步接球与迈步传球的衔接

④总结主要因素：A.接球的手型B.行进间传接球的提前量的掌握C.跨步接球与迈步传球的结合

⑤学生展示并进行评价

结四、放松讲评

5束1、放松练习

分部2、教师讲评与学生自评

钟

分

要求：评价客观、愉快放松

全课预计密度

场地

器材

40-43% 田径场

篮球40个 全课预计平均心律

预计心理感受

1、教师组织学生放松

2、教师讲评，学生自评与小组互评

3、师生再见、归还器材

135次/分

愉悦

教

学

后

记

1、口令放松

2、暗示放松