2.认识克优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

吨的认识教学目标： 1．知识目标：借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2．能力目标：知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3．情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.认识克

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-05-30 14:32:00

来源学校

学校：嵩县大章镇任岭小学

2.认识克优质课教学设计

未知

2018-05-30 14:32:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.认识克优质课教学设计

正文

吨的认识

教学目标：

1．知识目标：

借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2．能力目标：

知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3．情感目标：

在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：

通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具准备：

多媒体课件，每袋25千克的大米。

教学进程：

一、创设情境，导入新课。

1．估计教师的体重。

学生自由估计教师的体重。教师提问：你在估计老师体重的时候为什么用“千克”作单位而不用“克”呢？

师指出：计量比较轻的物体的重量，通常用“克”作单位，计量一般物体的重量，通常用“千克”作单位。

2．引入“吨”。

教师出示几种比较重的动物图片，提问：你能估计下面几种动物的体重吗？

学生估计后，教师出示它们的体重，提问：如果这几种动物的体重也用“千克”作单位，会怎么样？

教师出示教材中的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品的重量。

指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。

二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。

1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1吨的重量。

学生分组搬25千克的大米，感受其重量。小组内交流感受。班级内汇报。

计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？

教师指出： 1000千克也就是1吨。

板书：1吨=1000千克

学生读，教师提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？

想象：如果把1吨重的大米装成一大袋，这一袋你能搬得动吗？

2．利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。

计算：同学们的平均体重是30千克，全班学生的总体重有没有1吨？ 33个同学起立，学生观察、想象33个同学的体重。指出：33个同学的体重接近1吨。

三、实际应用，深化认识。

1．你在生活中见到过用“吨”作单位的吗？在哪里见过？

2．选择合适的单位填在下面的括号里。

（教材第23页第3题）

3．小明的数学日记中使用的单位准确吗？请你帮他改正一下。

指出：虽然小明在数学日记中用错了一些单位，但是小明还是有些方面值得我们学习，比如经常观察生活，有写数学日记的好习惯。

四、总结全课，拓展延伸。

这节课有什么收获？（生谈收获）

关于本教案的常见问题

Q：2.认识克优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.认识克优质课教学设计