四、比例（通用）教学设计与反思是什么类型的资料？

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四、比例（通用）教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：四、比例（通用）教学设计与反思

正文

嵩县江苏双语实验学校

六年级数学课时教学设计

主备人：谷海松施教人：施教日期：2014年月日

教学内容

成反比例的量教材42-43页内容

1.我能理解反比例的意义。

2.我能判断两种相关联的量是不是成反比例。

教学重难点

教学资源

判断两种相关联的量成反比例的关键点

教学课件、多媒体

成正比例的量有什么特征？

（1）

两种相关联的量。

预习设计

（2）一种量扩大，另一种量也随着扩大，

一种量缩小，另一种量也随着缩小。

（3）两种量中相对应的两个数的比值一定。

教学过程

教学环节

-、复习旧识（1-2分钟）

二、出示学习目标（1分钟）

三、交流指导（7—10分钟）

教学内容

一、

复习旧识（1-2分钟）

请同学们说一下下面的这两种量是否成正比例？

（1）数量一定，单价和总价。（成正比例）

（2）长方形的长一定，周长和宽。（不成正比例）

二、出示学习目标（1分钟）

1.我能理解反比例的意义。

2.我能判断两种相关联的量是不是成反比例。

三、交流指导（7—10分钟）

把相同体积的水，倒入底面积不同的杯子里，观察水面的高度。根据下面表格，你能算出水的体积吗？公式为：V=Sh.

填写数据后，你能发现什么规律吗？（底面积和高度的积（体积）总是一定的，都是300。）

调整与反思

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授课

学习目标

嵩县江苏双语实验学校

四、学习新知（13-15分钟）

五、课堂练习（8-10分钟）

六、课堂小结（2分钟）

作业

设计

因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化而变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定。

四、学习新知（13-15分钟）

像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：x×y＝k（一定）。

每瓶容量和数量是两种相关联的量，因为每瓶容量×数量＝醋的总量(一定)，所以每瓶容量和数量成反比例。

五、课堂练习（8-10分钟）

9.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。

1）学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与使用天数。

说明：（每天的用煤量与使用天数是两种相关联的量，因为每天用煤量×使用天数＝煤的总量(一定)，所以每天的用煤量与使用天数成反比例。）

2）全班的人数一定，每组的人数和组数。

3）圆柱体积一定，圆柱的底面积和高。

4）书的总册数一定，每包的册数和包数。

5）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。

六、课堂小结（2分钟）

今天学习了什么内容？通过这节课的学习，你有哪些收获？ P46，练习七，T7、8、9

嵩县江苏双语实验学校

板

书

设

计

成反比例的量

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：x×y＝k（一定）。

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

资料摘要

四、比例（通用）教学设计与反思

四、比例（通用）教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2713

配套课件

四、比例（通用）PPT课件和教案1

四、比例（通用）优秀课件

四、比例（通用）PPT课件和教学设计及教案分析

四、比例（通用）PPT课件和教学设计第一课时

四、比例（通用）PPT及课堂实录内容

四、比例（通用）PPT课件和特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：四、比例（通用）教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？